MRPMedical Research and Practice2993-96902993-9704Art and Technology10.61369/mrp.5818Article高职医学、药学专业协同进行“双创”教育的路径探究https://artdesignp.com/journal/MRP/2/3/10.61369/mrp.5818邱颖2024232024-03-20高职医学与药学专业人才培养中创新创业教育是重要事宜，协同进行“双创”教育在理论上具有较高的科学性，实践上也具有较高的可行性。本文基于具体观察和逻辑分析阐述了高职医、药学专业协同进行“双创”教育的内涵与趋势，并从不同角度系统阐述了协同进行“双创”教育的价值。在此基础上，本文具体分析了协同进行“双创”教育实践中存在的问题，对基础性课程建设状况不理想、与专业教育融合性不足等问题进行了进一步解读。结合相关问题表现，本文提出了积极进行“双创”教育课程建设、促进“双创”教育与专业教育的融合等策略，旨在为协同进行“双创”教育提供一定参考。高职,医药协同,双创教育

[1] 赵仓龙，陆周浩，葛圣彦，等．工匠精神视域下高职双创教育体系的构建［J］．船舶职业教育，2024,12(1):5-7.[2] 赵绚丽，邓玉喜．“三高四新”战略背景下高职双创教育机制优化探究［J］．经济师，2023(4):157-158,160.[3] 巫富明．基于市域产教联合体建设的高职双创教育实施逻辑、机制及路径［J］．湖北职业技术学院学报，2023,26(4):16-20.[4] 王鑫，王祯，胡钟仁，等．高校创新创业教育存在问题及应对策略研究［J］．赢未来，2023(23):52-54.[5] 康棵飚．创新创业教育中的体验式教学模式研究［J］．宁波大学学报（教育科学版）.2020,(4).