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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/etr.6567</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>民办高校管理中专家治校的应用与研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/5/10.61369/etr.6567</url><author>杜爱民</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-05-20</published-time></date></history><abstract>党的二十大报告强调要引导规范民办教育发展，表明国家在高等教育发展上不再一味追求民办高校的规模和数量，而是更关注民办高校办学质量的&amp;ldquo;专&amp;rdquo;和&amp;ldquo;精&amp;rdquo;。至此，民办高校的发展定位和目标任务出现了历史性变化，以聚焦发展质量为核心的内涵式发展将成为未来高等教育发展的主旋律。如何实现内涵式发展、高质量发展、可持续发展，专家治校模式的应用应该是最佳选择。与传统的行政管理模式相比，专家治校模式更加注重引导、凝聚、协调、学术力量等在学校管理中的作用，从而推动学校各项工作的科学决策和有效实施，有力推动民办高校办学治校水平的提升。基于此，文章在阐述专家治校模式的内涵与特点、分析民办高校管理现存问题的基础上，对专家治校在民办高校管理中的具体实施路径展开积极探索。</abstract><keywords>民办高校管理；专家治校；应用</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈超维．专家治校强管理 精英团队促发展&amp;mdash;&amp;mdash; 咸阳市渭城中学管理团队及团队建设综述［J］．陕西教育（综合版），2023, (Z2): 40-41.[2] 林琳．高校辅导员&amp;ldquo;领头羊&amp;rdquo;专业化专家化研究［J］．湖北开放职业学院学报，2023, 36 (06): 14-16.[3] 袁诚琨．新时代高校专家型辅导员的特征及其培养策略［J］．赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2022, 43 (09): 64-67.[4] 阙明坤，陈春梅，王华．我国建设新型高水平民办大学的背景、挑战与策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以西湖大学为例［J］．高校教育管理，2020, 14 (04): 32-41.[5] 倪庚，陈俊国，秦宇彤，等．军事院校统筹协调依法从严治校与专家治校的研究［J］．高教学刊，2019, (14): 184-187.[6] 井光进，徐媛媛．中小学校长职级制改革：从去行政化到专家依法治校［J］．中小学校长，2018, (05): 51-54.[7]孔凡哲．从经验办学到专业办学、专家治校&amp;mdash;&amp;mdash; 以智慧型学校为例［J］．中小学教师培训，2016, (08): 31-36.[8] 李现平．专家教授办学治校作用的多维审视［J］．高等教育研究学报，2014, 37 (02): 28-30.[9] 郭枫．民办高校推行专家治校、教授治学的理论与实践研究［J］．吉林省经济管理干部学院学报，2013, 27 (06): 117-120.[10] 马天妮．&amp;ldquo;专家治校&amp;rdquo;与高校行政管理者的职业化与专业化探讨［J］．时代教育，2013, (09): 89.[11] 李粉玲．浅析专家治校在民办高校管理中的作用［J］．科技传播，2010, (24): 42-43.[12] 肖万祥．浅谈校长治校的方向感&amp;mdash;&amp;mdash; 基于专家型、学者型校长的视角［J］．当代教育论坛（综合研究），2010, (08): 22-24.[13] 金红梅，刘红琳，韩占生．地方大学构建&amp;ldquo;专家治校、教授治学&amp;rdquo;模式探析［J］．国家教育行政学院学报，2010, (02): 62-66.[14] 贺智勇．高校学术人员行政化现象的成因探析［J］．湖南人文科技学院学报，2009, (06): 63-64.[15] 王军政．陕西服装学院专家治校拓展发展新路［N］．咸阳日报，2009-04-10 (001).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
