ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/eti.4779Article智能化教学平台实现学生程序设计能力培养新模式探究https://artdesignp.com/journal/ETI/2/1/10.61369/eti.4779洪蕾,董如婵,沈维燕2024212024-01-20随着大数据和人工智能技术的飞速发展，金陵科技学院软件工程专业秉承教育数字化战略的指导思想，进行数字化转型。本研究旨在探讨如何通过数智化教学辅助工具结合“BOPPPS 模型”和“对分课堂”提高程序设计教学质量和学生编程能力。文章首先分析了当前程序设计教学改革中的瓶颈问题，包括现有教学模式学生编程能力提升有限、缺乏有效的学情数据观测工具难以有效实施“因材施教”的教学理念。针对这些问题，本研究提出并应用了“BOPPPS 模型”和“对分课堂”教学模式，采用PTA 平台数据采集工具，通过采集的编程能力和个性化学习数据，精确评估学生编程水平并提供个性化学习路径。通过数智化工具的使用，实现了教学模式的创新，推动了“因材施教”的教学模式，提升了学生的学习体验和教学效率。大数据,人工智能,教学模式,教学辅助平台

[1] 罗红雨，彭峰，许允，等．BOPPPS 模式联合微课在传染病见习隔离防护教学中的应用［J］．中国高等医学教育，2023(10):80-81,90.[2] 王雪．面向编程新手的编程能力度量方法研究［D］．安徽工程大学，2023.[3] 孙英豪，金百东．新工科背景下混合式教学模式探究—— 以C 语言程序设计课程为例［J］．信息与电脑，2021(17):254-256.