ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/eti.4771Article“思政”+“实验”双驱动模式下金融科技人才培养路径探索与研究https://artdesignp.com/journal/ETI/2/1/10.61369/eti.4771卢静,林川,刘夏2024212024-01-20随着成渝双城经济圈的建设推进，在成渝共建西部金融中心过程中，构建服务于区域产业发展的金融框架，拟定差异化、错位发展的金融中心建设策略，既需要培养智能型金融人才，更应注意学生社会主义核心价值观与良好职业操守的建立。基于我校文科类学生的基础能力特点，在《投资学》的教学中建立了“思政”+“实验”双驱动模式的多路径教学模式，从教学目标、教学环境、教学方法、教学评价四个维度的三条路径实现教学目标。依托金融学实验室的虚拟投资实验平台和雨课堂、超星平台，创造丰富的教学环境。通过多阶段的CFA 真题测试、模拟炒股大赛和鼓励学生参加各类金融类比赛，实现课程思政的目标，培养具有爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力的社会主义应用型金融人才。课程思政,实验教学,社会主义核心价值观,金融人才

[1] 重庆市人民政府办公厅 四川省人民政府办公厅关于印发成渝共建西部金融中心规划联合实施细则的通知［J］．重庆市人民政府公报，2022(21):1-13.[2] 中国金融行业人才洞察报告，CFA institute.[3] 吴敏灵．地方应用型本科“证券投资学”课程教改探讨—— 基于“课证赛”融合视角［J］．科技风，2023(23):99-101.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202323033.[4] 齐超．基于OBE 教育理念的证券投资学课程教学改革探析［J］．山东纺织经济，2023,40(10):39-43.[5] 何琦，王静．数字转型背景下网络金融课程创新探索及实践［J］．教育现代化，2020,7(32):119-122.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.32.036.