ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/eti.4767Article以大概念培育语言能力，提升英语课堂参与效用https://artdesignp.com/journal/ETI/2/1/10.61369/eti.4767邓国卿2024212024-01-20大概念教学是一种注重整体理解和综合应用的课堂教学模式。以大概念教学培育学生语言能力，能够有助于学生在整体理解中感知、体验和积累，从而形成系统的知识和认知结构来训练自己的语言能力。学生在运用语言和非语言知识以及各种策略时，能够参与特定情境下相关主题的语言活动，提升课堂参与效用。因此，教师需要具备大概念教学意识，探寻不同认知方法，放手个性化表达，帮助学生实现语言理解和表达能力的双提升。大概念教学,语言能力,课堂参与

[1] 何锋，齐迅（主编）. 英语（三年级起点）［M］．译林出版社，2014.[2] 中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准（2022 年版）［M］．北京：北京师范大学出版社，2022.[3] 刘徽．大概念教学—— 素养导向的单元整体设计［M］．教育科学出版社，2022.[4] 褚清源．大概念教学：为素养而教的时代选择［J］．中国教师报06 版，2022.