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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/eti.2800</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高中数学课堂中隐性训练设计方法的落实策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/1/2/10.61369/eti.2800</url><author>彭莎</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2023</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2023-12-20</published-time></date></history><abstract>现阶段，显性训练是应用最为普遍的学习策略，即在传授基础知识与例题讲解的基础上展开大量练习，许多教师没有对隐形训练引起充分重视，使得课堂教学有效性、学生自主学习能动性都受到了一定制约。为保障提高课堂教学质量，促进学生全面发展，作为教师，有必要了解并掌握课堂教学中隐性训练的技巧。基于此，本文将围绕高中数学，探讨课堂隐性训练设计方法的落实策略，以期提高高中数学课堂的教学质量。</abstract><keywords>高中，数学课堂，隐性训练，设计，落实</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王莉贞．浅析高中数学课堂与隐性分层教学的结合［J］．理科爱好者 ( 教育教学 ),2020(01):148-149.
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