ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/est.5549Article教育数字化转型背景下高中教师数字素养提升策略的实践研究https://artdesignp.com/journal/EST/2/1/10.61369/est.5549史艳梅2024212024-01-20提高教师的数字素养，对于教育数字化转型的成功至关重要，本文主要研究了相关实践策略。高中教师数字素养提升过程中，会涉及解决技术获取、缺乏培训和变革阻力等挑战。改进策略，包括培训计划、技术在教学实践中整合、协作交流以及持续支持机制。在线研讨会、面对面培训和协作同伴学习，可以促进专业技能发展。通过整合数字工具和资源并创建引人入胜的学习环境，可以更好地改善教学。持续的支持和反馈机制，如导师计划和持续评估，这可以确保数字素养持续发展。教育数字化转型,高中教师,数字素养,提升策略

[1] 熊璋．提升教师数字素养与技能，办好人民满意的教育［J］．中小学数字化教学，2021(04):51-52.[2] 吴砥，陈敏．教师数字素养：教育数字化转型背景下的教师发展重点［J］．中国信息技术教育，2020(05):4-7.[3] 徐维斌．教育数字化转型背景下的教师专业发展路径研究［J］．新课程研究，2020(04):21-25.[4] 杨俊灵，吴涛．中小学教师队伍信息素养调查研究［J］．中国教育信息化，2021(03):101-105.[5] 胡小勇，李婉怡．教师数字素养培养研究：焦点问题与发展策略［J］．中国电化教育，2020(04):47-56.