[1] 阮倩．基于学科发展逻辑的新文科建设理念与路径［J］．学术论坛，2022,45(06):51-62.[2] 管媛媛．地方红色文化资源融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径探析［J］．大学，2023(33):177-180.[3] 王贝，李纪岩．红色文化融入高校“中国近现代史纲要”课教学路径［J］．内蒙古电大学刊，2023(06):82-86.[4] 蔡榕津．伟大建党精神融入高校思想政治理论研究—— 以“中国近现代史纲要”课程教学为例［J］．黔南民族师范学院学报．2023,43(05):52-57[5] 赵丽，冯哲，董文晶．高校思政课对大学生价值判断能力的培养探究—— 以中国近现代史纲要课为例［J］．大学教育，2023(15):106-110.[6] 马明冲．“中国近现代史纲要”课程教学中的社会思潮辨析引导［J］．高校马克思主义理论教育研究，2023(05):53-61.[7] 张少辉．终身教育视角下国家开放大学思政课教学—— 以“中国近现代史纲要”课程为例［J］．品位·经典，2023(23):166-169.[8] 王金龙，李梓祎．文化自信融入高校中国近现代史纲要课的基本路径研究［J］．高教学刊，2023,9(33):98-101.[9] 徐东亮．“互联网+”背景下高校“中国近现代史纲要”课育人价值及实现路径探讨［J］．中国民族博览，2020(24):74-76.[10] 黄民文．“中国近现代史纲要”课程分工式专题教学：价值意蕴、实施路径与关键问题［J］．当代教育理论与实践，2023,15(06):33-38.[11] 王进．中国近现代史纲要教学与正确历史观的树立［J］．公关世界，2022(14):159-160.[12] 桂署钦，杨彦春．高校“中国近现代史纲要”课育人价值及实现路径探讨［J］．高教论坛，2019(05):43-46.[13] 谢秋慧，卢巍丹．“两个结合”视域下中华民族共同体意识融入民族地区高校“中国近现代史纲要”课的价值与路径研究—— 以河池学院为例［J］．河池学院学报，2023,43(04):61-67.[14] 何利萍．新文科背景下提升《中国近现代史纲要》课程“四力”的思考［J］．中关村，2023(02):120-121.[15] 李莉．大历史观融入“中国近现代史纲要” 课的路径探析［J］．大学，2023(30):189-192.