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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/est.5537</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于西门子数字化工业软件的智能制造类专业课程教学改革与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/2/1/10.61369/est.5537</url><author>陈德根,孙效,肖贤甫</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-01-20</published-time></date></history><abstract>本文以智能制造类专业课程教学改革为研究对象，探讨了在数字化工业软件支持下针对智能制造专业课程的教学方法与实施，以及对教学效果进行的评估和教学改革的反思与展望。通过明确培养目标与培养要求，结合西门子数字化工业软件、工程教育认证和OBE 教学方法，构建了课程体系结构。在教学方法与实施方面，体现了西门子数字化工业软件的应用、校企联合实践教学、OBE 教学方法和以赛促学以赛促教的重要性。学生综合素质评价和教学成果展示，对教学效果进行了评估，强调了评估的重要性以及对教学质量的指导作用。分析了教学改革中的问题与挑战，并提出了未来的发展方向和持续改进措施。通过改革实施，可以更好地促进智能制造类专业课程的教学质量提升，为培养适应智能制造发展需要的高素质人才做出贡献。</abstract><keywords>智能制造,课程改革,数字化工业软件,教学方法,教学评估</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 曹银平．西门子数字化工业软件：铸造工业&amp;ldquo;软&amp;rdquo;实力，共创数字生态新未来［J］．自动化博览，2022,39(9):18-19.[2] 乔宇．携手共建数字化生态&amp;mdash;&amp;mdash; 西门子数字化工业软件&amp;ldquo;2020 Realize LIVE 用户大会&amp;rdquo;线上召开［J］．电气时代，2020(12):16-17.[3] 郭宁，蒋晓杰，李天铎．工程教育认证背景下化工人才的培养优化研究［J］．热固性树脂，2023,38(3):80.[4] 项聪，郭雅兰．工程教育认证的内在逻辑及自我超越［J］．高等工程教育研究，2022(4):65-69.[5] 江华，胡皓．新工科背景下高校工程技术人才培养研究&amp;mdash;&amp;mdash; 中国矿业大学（北京）城市地下空间工程专业实例分析［J］．中国高校科技，2023(5): 90-96.[6] 刘小勇，李荣丽，杨慧香，李奇涵，吕长松，谷东伟，高嵩，冉同欢．新工科背景下基于OBE 理念的机械原理改革研究［J］．机械设计，2020,37(S2):23-26.[7] 阎群，李擎，李希胜，崔家瑞，栗辉．依托智能制造挑战赛 探索创新人才培养模式［J］．实验技术与管理，2020,37(4): 20- 23.[8] 胡德鑫，逄丹丹，顾佩华．面向卓越工程师培养的现代产业学院高质量发展：目标、策略与路径［J］．中国高教研究，2023(12):16-23+78.[9] 陈鑫，赵宝成，范存新，毛小勇，刘聪，路冰．OBE 理念下工科专业课程持续改进机制设计与实践［J］．实验室研究与探索，2023,42(12):161-169.[10] 李华，杜晓霞，梁永波，朱健铭，邓洁琼，肖文香．地方高校复合型人才培养模式改革与实践［J］．实验室研究与探索，2023,42(9):255-260+274.[11] 唐堂，滕琳，吴杰，陈明．全面实现数字化是通向智能制造的必由之路&amp;mdash;&amp;mdash; 解读《智能制造之路：数字化工厂》［J］．中国机械工程，2018,29(3):366-377.[12] 吴清，陶森，徐子宜，兰宇晴．基于数字孪生的机电课程综合实验平台设计［J］．实验室研究与探索，2023,42(3):140-145.[13] 马璞．西门子数字化工业软件：用创新的数字化解决方案改变未来出行［J］．汽车制造业，2020(15):16-17.[14] 夏子龙，乐鑫，王建永．工程教育专业认证视域下高校工科实践教学体系的构建思考［J］．数字印刷，2022(4):28-35.[15] 李秋明，宋昕，刘志刚，赵强，钱晓龙．依托智能制造挑战赛培养大学生工程实践创新能力［J］．实验室研究与探索，2018,37(11):190-193.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
