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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/est.5536</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“以学生为中心”理念下提升学生能动性的教学实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/2/1/10.61369/est.5536</url><author>高昌苗,刘海燕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-01-20</published-time></date></history><abstract>产品设计专业学生在课程学习中呈现出内驱力不足，主要原因包括系统化思维方式欠缺，结构化设计方法薄弱以及对学习目标认知的模糊。为解决这些问题，采用了实证研究方法。基于&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的理论，从提升学生能动性的视角，在专题设计课堂中探寻方法与路径。通过课程内容的重构、教学资源的引入、教学方式的优化、考核方式的调整多维度的设计，为学生创造&amp;ldquo;想学&amp;rdquo;&amp;ldquo;会学&amp;rdquo;&amp;ldquo;能学&amp;rdquo;&amp;ldquo;坚持学&amp;rdquo;的基本条件。经过构建教学模型、总结教学经验、实施教学改革全过程的实践，实现了学生能动性的提升，达成专业和课程的教学目标。</abstract><keywords>以学生为中心,能动性,学业发展,有效学习</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]United Nations Educational,Scientific and Cultural Organi-zation(UNESCO).World Declaration on Higher Education for the Twenty-first Century: Vision and Action[EB/OL].[1998-10-09/2023-06-20]http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration eng.htm.[2] 高筱卉．积极学习类教学法：原理、方法与建议&amp;mdash;&amp;mdash; &amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;大学教学法系列研究之一［J］．大学教育科学．2022(1):35-43.[3] 刘海燕，刘怡泠，胡智强，肖地生．&amp;ldquo;学生能动性&amp;rdquo;培养：大学书院育人的重要着力点［J］．江苏高教．2022(11):91-98.[4] 戴宏亮，戴宏明．&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的课堂教学模式探索与实践［J］．高教学刊，2022,8(20):108-111+115.[5] 杨小微．从被动接收到主动学习［M］．上海：华东师范大学出版社．2018.[6] 赵炬明．打开黑箱：学习与发展的科学基础&amp;mdash;&amp;mdash; 美国&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的本科教学改革研究之二［J］．高等工程教育研究．2017(3):31-51.[7] 刘献君．论&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;［J］．高等教育研究．2012(8):1-6.[8] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].[2020-06-05/2023-6-20]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.[9] 高昌苗．课程思政视域下&amp;ldquo;专题设计2&amp;rdquo;课程案例的设计［J］．长江丛刊．2021(8):121-122.[10] 陈迪明．以学生为中心让思政教育&amp;ldquo;有温度&amp;rdquo;［N］．中国教育报．2022(6).[11] 四川师范大学关于推进本科课程考核改革的实施方案[EB/OL].[2023-03-31/2023-06-19]https://jwc.sicnu.edu.cn/show.aspx?newsID=734b3271326761684b7033724a4b2b3165324c3378413d3d.[12] 崔佳，罗萍，付美娅，杨晴晴．我国&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;研究的热点主题与前沿演进&amp;mdash;&amp;mdash; 基于Citespace 的可视化分析［D］．河北：沧州师范学院学报．2023.[13] 赵炬明．论新三中心：概念与历史&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;mdash; 美国ＳＣ本科教学改革研究之一［J］．高等工程教育研究．2016(3):35-56.[14] 赵炬明．聚焦设计：实践与方法（下）&amp;mdash;&amp;mdash; 美国&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的本科教学改革研究之三［J］．高等工程教育研究．2018(3):29-44.[15] 赵晓君，邓璐娟，张志峰．基于&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;的以学生为中心的课堂教学评价探讨［J］．河南教育（高教）．2019(3):96-99.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
