VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026120024Article微时代高职院校大学生心理健康教育家校协同育人机制的策略研究https://artdesignp.com/journal/VDE/2/12/10.61369/VDE.2026120024龚君,成忠杰,付维剑20262122026-03-20微时代新媒体技术的普及重塑了高职院校学生的生活方式、社交模式与心理认知体系，也为高职心理健康教育家校协同育人工作带来了全新机遇与严峻挑战。当前我国高职院校心理健康家校协同育人工作普遍存在家校育人理念脱节、沟通机制僵化、资源整合不足、责任边界模糊、新媒体赋能不足等现实问题，难以适配新时代高职学生心理发展的个性化、多元化需求。本文立足微时代传播特征与高职学生心理特质，系统剖析家校协同育人的现存痛点与成因，从育人理念、沟通平台、运行机制、资源建设、保障体系五个维度，构建适配微时代的高职院校心理健康家校协同育人新模式，提出针对性、可落地的优化策略，旨在打通家校育人壁垒，形成家校联动、双向赋能的心理育人合力，全面提升高职学生心理健康素养，助力高职心理健康教育高质量发展。微时代,高职院校,大学生心理健康

[1] 教育部. 普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准( 修订)[Z].2021.[2] 张莉. 新媒体时代高职院校大学生心理健康家校协同育人路径研究[J]. 职业教育研究,2024(02):78-83.[3] 王艳. 微时代高校心理健康教育家校协同机制的困境与重构[J]. 教育观察,2023(28):45-48.[4] 李娟. 高职院校家校协同心理育人体系构建研究[J]. 职业时空,2024(01):56-60.[5] 陈明军. 新媒体赋能下高校家校协同心理健康教育创新实践[J]. 高校后勤研究,2023(05):90-92.