VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026120016Article高校数学课程思政与专业技能融合路径探究https://artdesignp.com/journal/VDE/2/12/10.61369/VDE.2026120016李苗20262122026-03-20高校数学课程具有逻辑严谨性以及应用广泛性，是开展课程思政和专业技能融合教育的阵地。但是三者融合实践过程中存在着思政元素“悬浮化”、专业关联“断裂化”、数学教学“孤岛化”等问题，其根本原因是目标层面对“人的全面发展”认识不足、操作层面没有系统融合的方法、制度层面缺乏协同保障的机制。本文提出创建“三位一体”融合框架，旨在实现数学知识传授、价值引领、专业能力培养三者有机统一，给高校基础课程教学改革提供参考。课程思政,数学教学,专业技能

[1] 翟晶. 数学建模思想融入高等数学教学的路径分析[J]. 科学咨询,2025,(22):102-105.[2] 杨晶. 数字化技术赋能高校数学专业实践育人的路径探索[J]. 人才资源开发,2025,(22):26-28.[3] 吴迪. 基于数学与专业融合的应用型高校运筹学教学研究[J]. 科教导刊,2025,(30):97-99.[4] 汪小明, 黄时祥, 马江山, 等. 基于OBE 理念的地方高校数学与应用数学专业人才培养模式创新研究与实践[J]. 内江科技,2025,46(10):100-103.[5] 宋迎, 刘晶晶, 关莹莹. OBE 理念导向下的高校数学课程教学模式革新[J]. 学周刊,2025,(31):37-40.[6] 高雪芬, 洪涛清. 高校数学课程思政要素体系与融入方式—— 基于" 全国高校青年教师教学竞赛" 获奖作品分析[J]. 数学教育学报,2024,33(4):78-82+102.[7] 王成敏, 沈荣鑫. 新建本科高校数学课程思政队伍建设的探索与实践[J]. 高教学刊,2024,10(21):172-175.[8] 张舒, 代士琪. 数字化模式下高校数学课程思政体系构建与探索[J]. 互联网周刊,2024,(2):74-76.[9] 闫永芳. 高校建设数学课程思政体系的思考与探索[J]. 江苏经贸职业技术学院学报,2023,(2):80-83.[10] 刘荷, 张海明. 高校数学课程思政建设路径研究[J]. 产业与科技论坛,2022,21(17):177-178.