VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026060041Article“核心素养”下的中职班主任工作策略研究https://artdesignp.com/journal/VDE/2/6/10.61369/VDE.2026060041陈建2026262026-02-06本文旨在探讨“核心素养”背景下中职班主任工作的优化路径。通过梳理核心素养内涵与中职育人目标之间的契合关系，分析当前班主任工作中存在的角色偏差与实践困境。研究重点围绕德育引导、职业素养培养及心理健康关怀等方面提出系统化工作策略，并从班主任素养提升、激励机制、协同育人和数字赋能角度构建保障机制。推动中职班主任转变育人理念、优化工作结构，是提升学生综合素养与育人质量的关键抓手，具有重要现实意义与推广价值。核心素养,中职教育,班主任工作,学生发展

[1] 王萍芳. 基于胜任力模型的中职班主任职业构建探讨[J]. 科学咨询( 教育科研),2020,(50):13-15.[2] 王宝亮." 核心素养" 下的中职班主任工作策略研究[J]. 中外企业家,2020,(15):231.[3] 仇远, 蔡乐. 中职班主任基于核心素养的人才培养研究[J]. 开封文化艺术职业学院学报,2020,40(04):125-126.[4] 张志研. 班主任如何培养中职学生的核心素养[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2019,(06):97-98.[5] 陈敏, 李青, 陈一嘉." 双能" 驱动中职班主任梯级培养模式的探索[J]. 教育科学论坛,2017,(Z1):100-104.[6] 李吉林. 核心素养视域下中职班主任专业成长路径研究[J]. 职业教育研究, 2021, (08): 78-81.[7] 张伟, 刘红. 中职学生核心素养培育的班级管理策略[J]. 中国职业技术教育, 2020, (22): 55-59.[8] 赵丽华. 基于积极心理学的中职班主任心理健康教育能力提升研究[J]. 职教论坛, 2019, (11): 112-115.[9] 孙国强. 数字时代中职班主任工作创新与家校共育模式构建[J]. 教育现代化, 2022, 9(23): 45-48.[10] 周晓燕. 中职班主任职业素养与激励机制研究—— 基于核心素养背景[J]. 当代职业教育, 2021, (03): 90-94.