VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026050025Article高职思政课“问题式专题化”教学模式的专业融合实践研究 —— 以“概论”课与钢铁冶金技术专业为例https://artdesignp.com/journal/VDE/2/5/10.61369/VDE.2026050025王昱婧,李菁文,张学奇2026252026-01-30当前高职钢铁冶金技术专业在思政课程教学中，普遍存在与专业教育衔接不畅、学生课堂参与度不高、理论联系实践能力偏弱等问题。本研究以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为依托，构建并实施 “问题驱动 +专题引领” 的思政课教学新模式，通过多维度重构教学内容、设计贴合专业的专题模块与递进式问题链条、设立实验班开展两学期教学实践，并融入钢铁行业典型案例开展教学。实证结果显示，该模式能够推动思政教育与专业教育深度融通，显著提升学生学习积极性与课程满意度，强化思政理论应用能力，厚植学生 “钢铁报国” 的家国情怀与精益求精的工匠精神，同时助力学生树立正确的职业理想、行业责任与社会担当，推动高职工科专业人才培养从 “技术技能型” 向 “德技并修型” 全面转型，形成可复制推广的高职工科思政课专业融合教学方案，为高职思政课改革提供实证参考与实践范式。高职思政课,问题式专题化,专业融合,概论课

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