VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026040016Article中职幼儿保育专业阶梯式培养模式的研究与实践https://artdesignp.com/journal/VDE/2/4/10.61369/VDE.2026040016覃彬宁2026242026-01-23随着三孩政策推进与学前教育高质量发展需求升级，社会对高素质幼儿保育人才的需求日益迫切。中职幼儿保育专业作为培养一线保育人才的核心阵地，当前人才培养模式存在诸多短板，难以适配行业岗位对复合型、技能型人才的要求。阶梯式培养模式立足中职学生认知规律与职业成长特点，以岗位能力为导向，分阶段、分层次构建培养体系，实现理论学习、技能训练与岗位实践的有机衔接。本文结合中职幼儿保育专业人才培养现状，剖析当前培养工作面临的困境，探索阶梯式培养模式的构建路径，通过分阶段目标设定、课程体系优化、实践环节完善等举措，提升人才培养质量，为中职幼儿保育专业内涵发展提供实践参考与理论支撑。中职,幼儿保育专业,阶梯式培养模式

[1] 延东丽. 基于个性化分层的高职学前教育专业钢琴教学研究 [J]. 戏剧之家, 2025, (03): 183-186.[2] 杨月兰. 中职幼儿保育专业“树型生长·四位协同·六步循环”教学模式构建研究[N]. 山西科技报, 2025-01-09 (015).[3] 林嘉. 中职学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索 [J]. 琴童, 2025, (24): 191-193.[4] 刘桂云. “洋葱图”反思模型视角下高职学前教育专业教育见习优化策略研究 [J]. 山西青年, 2025, (22): 5-8.[5] 许慧颖. 园校协同视角下高职学前教育专业分层递进式实践教学体系的构建 [J]. 文教资料, 2025, (18): 163-165.[6] 陈献冬. 高职学前教育专业钢琴分层教学模式的构建路径—— 以钢琴集体课为例 [J]. 琴童, 2025, (15): 182-184.[7] 范江兰. 基于岗位能力的中职幼儿保育专业课程实施现状及策略研究[D]. 西南大学, 2025.[8] 金显辉. 分层教学模式在高职学前教育专业教学中的应用研究 [J]. 学周刊, 2024, (16): 103-106.[9] 刘华琼. 中职幼儿保育专业钢琴分层教学探索 [J]. 新课程研究, 2023, (35): 33-35.[10] 许敏霞, 程丹. 为保育员的专业成长搭建阶梯—— 基于教养融合的保育员分层式园本培训探索 [J]. 学前教育, 2020, (01): 39-41.