VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026040009Article高职机械专业“课程思政+ 技能实训”协同育人模式研究https://artdesignp.com/journal/VDE/2/4/10.61369/VDE.2026040009方芳2026242026-01-23在制造业转型升级与职业教育提质培优的双重背景下，高职机械专业作为培养高素质技术技能人才的核心阵地，需突破传统“重技能、轻素养”的育人困境。本文立足高职机械专业人才培养目标，结合课程思政与技能实训的内在关联，探析“课程思政+ 技能实训”协同育人模式的实施意义，构建科学可行的协同育人路径，旨在实现价值引领、知识传授与技能培养的有机统一，破解思政教育与专业实训脱节的难题，为高职机械专业培养德技并修、兼具工匠精神与创新能力的应用型人才提供理论支撑与实践参考。高职机械专业,课程思政,技能实训,协同育人,德技并修

[1] 王笛, 霍光明, 任燕, 等. 高职装备制造类专业课程思政建设路径探索与实践—— 以“机械设计基础”国家示范课程为例 [J]. 鹿城学刊, 2025, 37 (03): 103-106.[2] 杨莉, 李攀. 高职机械类专业基础课思政元素的设计与实施 [J]. 模具制造, 2025, 25 (08): 74-76.[3] 管延菊. 课程思政视域下高职院校机械专业分层次教学研究与实践 [J]. 现代商贸工业, 2025, (06): 248-250.[4] 崔欢欢, 曾学淑, 孙建明. 高职机械类专业《数控机床加工与编程》课程思政教学改革研究与实践 [J]. 模具制造, 2024, 24 (09): 111-113.[5] 殷莹. 高职机械制造基础课程思政实施策略研究 [J]. 天津职业院校联合学报, 2024, 26 (08): 12-17.[6] 白永明, 郁雯霞. 基于德技并修的高职机械类专业课程的课程思政教学研究 [J]. 现代农机, 2024, (04): 110-113.[7] 周悦, 徐兵, 陈曼, 等. 高职机械专业课程思政的研究与实践 [J]. 时代汽车, 2024, (14): 96-98.[8] 陈晨. 中高职衔接的机械类专业技术技能培养课程设计研究 [J]. 现代农机, 2020, (05): 40.[9] 欧阳牧军. 基于高职机械类实训教学现状与教改方案探究 [J]. 内燃机与配件, 2020, (11): 296-297.[10] 郝慧芬, 王慧. 高职机械专业课程体系与职业资格认证的有效衔接 [J]. 教育教学论坛, 2020, (20): 231-232.