VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026010018Articlehttps://artdesignp.com/journal/VDE/2/1/10.61369/VDE.2026010018钱鹏2026212026-01-02“一站式”学生社区建设正推动高校育人体系的结构性变革。辅导员作为育人一线的关键行动者，其角色效能直接影响社区功能的实现水平。文旅类高职院校的社区建设因融合产业需求与文化传承使命而具有特殊性，这对辅导员的角色内涵与实践能力提出了区别于普通高校的新要求。本研究基于角色理论，结合江苏旅游职业学院等院校的实践案例，探讨辅导员在“一站式”社区场域中的应然定位、现实困境与转换方向。分析发现，当前辅导员角色存在“事务性惯性突出、文化育人能力不足、数据应用素养薄弱、协同整合功能受限”等问题，与其应承担的“育人共同体核心节点”角色存在明显差距。为此，本文提出辅导员应向 “文化— 生涯熔铸师”“数据— 情感导航员”“自治—服务催化剂”“跨界— 生态连接者” 四位一体的复合角色系统转换，并围绕组织赋能与专业自觉两个方面构建转换路径。本研究试图为文旅类高职院校辅导员在社区育人新生态中的专业发展提供理论参照与实践指引。文旅类高职院校,“一站式”学生社区,辅导员,角色转换,育人共同体