VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2026010014Article产教融合视阈中河北省高质量技能人才分类培养策略分析https://artdesignp.com/journal/VDE/2/1/10.61369/VDE.2026010014刘国磊,王燕2026212026-01-02随着产业升级和经济转型的不断深入，我国对高素质技术技能人才的需求日益迫切。河北省作为京津冀协同发展的重要一环，其职业教育体系在培养高质量技能人才方面肩负着重要使命。基于产教融合的视角，本文深入探讨河北省高质量技能人才培养的创新模式，重点分析贯通制培养与传统学制下不同生源学生职业能力发展路径的差异。研究表明中职生源学生通过实践浸润在真实工作场景中发展职业能力；而普高生源学生通过认知迭代实现职业技能的建构。在此基础上提出产教融合视角下分类培养的优化策略，从培养模式、课程设计与评价体系等维度进行实践探索。产教融合,技能人才,分类培养,职业能力

[1] 张宏亮. 工业4.0时代技能人才职业能力结构需求变化与职业教育调适策略[J]. 现代教育管理,2017(10):108-112.[2] 许建领. 职普融通在教育强国建设中的价值实现[J]. 教育研究,2023,44(06):10-13.[3] 周洪松. 河北多措并举促进职业教育高质量发展—— 校企双向奔赴跑出加速度[N]. 中国教育报.2024-8-22(4).