VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025280039Article技术适配性视角下高职院校教师教学数字化转型的困境与突破路径https://artdesignp.com/journal/VDE/1/28/10.61369/VDE.2025280039吴杰20251282025-12-19在教育数字化战略全面推进的背景下，高职院校教师教学数字化转型已成为推动职业教育高质量发展的关键环节。现有研究多聚焦于能力标准构建、培训体系设计等宏观层面，却忽视了技术与教学实践之间的适配性。文章以“技术适配性”为核心视角，从技术工具适配、教学场景适配和教师认知适配等三个维度，提出构建“需求导向的技术开发机制”“专业定制的场景化应用模式”“分层递进的教师认知发展体系”等突破路径，助力职业教育数字化转型从“技术覆盖”向“深度融合”跨越。教师教学,数字化转型,技术适配性

[1] 教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知[EB/OL].(2022-11-30)[2025-10-03].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.[2] 刘进福, 陈雷, 李娟, 等. 教育数字化转型背景下高职教师数字胜任力研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2025,8(05):78-80.[3] 隆平, 熊美珍. 数字化转型视阈下行业高职院校教师教学能力提升研究[J]. 中国教育信息化,2024,30(12):99-107.[4] 王校伟, 冯华, 于婷. 数字化转型背景下陕西省高职院校教师教学能力提升的实践与思考[J]. 教育与职业,2024,(20):75-80.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2024.20.014.[5] 王静雅. 人工智能赋能教师教育教学的现实困境与可为路径[J]. 佳木斯大学社会科学学报,2025,43(10):196-200.[6] 包丽珍. 数字化转型背景下高职院校教师教学能力提升的实践与思考[J]. 太原城市职业技术学院学报,2025,(05):142-144.DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2025.0310.[7] 王涛涛, 米盼盼. 数字化转型背景下高职院校教师信息化教学动力研究—— 以粤东西北地区为例[J]. 广西职业技术学院学报,2024,17(03):32-41.[8] 张思佳, 李征阳, 王旭. 创新融合视角下职业教育教材数字化与个性化发展研究[J]. 河北能源职业技术学院学报, 2025, 25(3):9-13.[9] 李岩. 数字化赋能职业教育教师专业发展研究[J]. 北京教育( 高教), 2024(26):76-78.[10] 庄丽丽, 广少奎, 尚小朋. 生态系统理论视域下教育家型职教教师的内涵特质与成长机制研究[J]. 教育与职业,2025,(17):79-87.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2025.17.012.