VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025270007Article社会支持理论视角下大学生志愿者参与对心智障碍者社会融合的赋能路径探析https://artdesignp.com/journal/VDE/1/27/10.61369/VDE.2025270007高胜男20251272025-12-12心智障碍者社会融合是衡量社会文明进步的重要标志，也是实现社会公平正义的关键议题。社会支持理论为解析心智障碍者社会融合困境提供了重要视角，而大学生志愿者作为社会志愿服务的核心力量，其参与行为对心智障碍者社会融合具有独特的赋能价值。本文基于社会支持理论，系统探析当前实践中存在的问题并提出优化策略，为推动心智障碍者全面融入社会、构建包容型社会提供理论参考与实践借鉴。社会支持理论,大学生志愿者,心智障碍者,社会融合,赋能路径

[1] 李萍. 在冲突中前行：关于心智障碍青年自我决定机会支持环境的研究[D]. 厦门大学,2022.DOI:10.27424/d.cnki.gxmdu.2022.003286.[2] 金丹. 心智障碍儿童家庭照顾者抗逆力提升小组的过程研究[D]. 福建师范大学,2023.DOI:10.27019/d.cnki.gfjsu.2023.001022.[3] 彭傲雪. 心智障碍儿童家长养育压力、心理韧性和社会支持的关系研究[D]. 安庆师范大学,2023.DOI:10.27761/d.cnki.gaqsf.2023.000117.[4] 陈园蜓. 社会工作介入心智障碍儿童家庭的社会支持的研究[D]. 兰州大学,2020.DOI:10.27204/d.cnki.glzhu.2020.002188.[5] 俞晨晨. 心智障碍儿童家庭问题的个案工作介入研究[D]. 西北师范大学,2019.[6] 王亚楠. 心智障碍儿童家长的社会支持和增能研究[D]. 首都经济贸易大学,2021.DOI:10.27338/d.cnki.gsjmu.2021.000255.[7] 胡明明. 增能理论下心智障碍儿童家长需求研究[D]. 安徽大学,2020.DOI:10.26917/d.cnki.ganhu.2020.001726.[8] 陈志峰. 自闭症谱系障碍人士家庭的社会工作介入研究[D]. 华南理工大学,2020.DOI:10.27151/d.cnki.ghnlu.2020.004347.[9] 蒋美华, 晋浩瑞. 成年心智障碍者替代性监护的创新实践和体系构建[J]. 中国社会工作,2025,(22):24-25.[10] 王子竹. 社会剧小组介入心智障碍者家庭照顾者照护问题研究[J]. 社会与公益,2025,(07):61-63.