VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025240024Article互动仪式链视域下“课堂访谈”创新应用探析 —— 以《国家安全教育》教学章节为例https://artdesignp.com/journal/VDE/1/24/10.61369/VDE.2025240024谢健20251242025-11-21当下思政课普遍存在共同在场营造不足、设定屏障难以实现、焦点未能对焦共创、情感共享未能有效实现、对破坏集体利益行为不敏感等问题。本课程团队根据柯林斯互动仪式链理论，构建高校思政课互动仪式链（IR）模型，将“互动采访法”引入本科公共基础课《国家安全教育》课程，取得良好授课效果，并提出从增强思政课堂现场感、以有节奏的互动带动情感获得、营造以共享为主题的集体兴奋、注重共同关注到共享符号的转化、关注从短期情感到长期情感能量的转换等思政课创新教学优化策略。互动仪式链,课程创新,课堂访谈

[1] 习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人, 求是网[OB/OL].2024年5月11日,http://www.qstheory.cn/yaowen/2024-05/11/c_1130143277.htm.[2][ 美] 柯林斯著, 林聚任、王鹏、宋丽君译, 互动仪式链[M]. 北京: 商务印书馆,2021:75.[3][ 美] 柯林斯著, 林聚任、王鹏、宋丽君译, 互动仪式链·序言[M]. 北京: 商务印书馆,2021:9.[4] 李婉露. 高校思想政治教育主客体互动关系及优化路径——基于互动仪式链理论的视角 [J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估), 2021, (05): 80-83.[5] 罗萍. 互动仪式链视域下线上主题教育情感互动传播研究 [J]. 国家教育行政学院学报, 2020, (11): 65-72.[6] 李庆. 铸魂育人：新时代高校思想政治教育协同机制研究—— 基于互动仪式链理论视角 [J]. 牡丹江大学学报, 2023, 32 (10): 83-89. DOI:10.15907/j.cnki.23-1450.2023.10.014.[7] 曹怡骅. 高校思政教育师生互动困境与互动生态重塑路径—— 基于互动仪式链视角 [J]. 成都工业学院学报, 2025, 28 (01): 96-101. DOI:10.13542/j.cnki.51-1747/tn.2025.01.017.[8] 本书编写组.《国家安全教育大学生读本》[M]. 北京: 高等教育出版社,2024:76.