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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025230013</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>《移动互联网开发》课程思政教学改革研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/23/10.61369/VDE.2025230013</url><author>赵雪章,陈瀛</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>23</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-14</published-time></date></history><abstract>在《移动互联网开发》课程教学实践中，存在思政元素挖掘浅显，多停留于表面理论灌输，与专业知识融合生硬；教学方法单一，多采用传统讲授，难以激发学生思政学习热情；评价体系不完善，对课程思政成效缺乏科学量化评估等问题。基于此，本文深入探究了课程思政教学改革背景与意义和《移动互联网开发》课程思政教学改革的策略，旨在通过明确教学目标、创新教学方法、完善评价体系、建设教师团队等策略，提升学生的综合素养。</abstract><keywords>移动互联网开发,课程思政,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赖森竞. 行动科学理论视角下中职教师课程思政能力提升路径研究[D]. 南昌大学,2024.[2] 李博." 互联网+" 视域下英语课程思政策略探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以天津中德应用技术大学空乘英语口语教学为例[J]. 天津职业院校联合学报,2024,26(11):8-12+18.[3] 石畅. 教育传播视野下高职院校课程思政的困境与策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以《物流法律法规》课程为例[C]// 中国物流学会, 中国物流与采购联合会.2024年（第二十三次）中国物流学术年会论文集. 武汉交通职业学院;,2024:552-561.[4] 姚文利, 孙世梅, 潘冬慧. 融入课程思政元素的案例教学法探讨&amp;mdash;&amp;mdash;以" 建筑防火工程" 课程为例[J]. 重庆建筑,2024,23(10):83-85.[5] 赵思博, 窦东徽. 新质生产力理论融入课程思政的创新模式&amp;mdash;&amp;mdash;" 红砖工场" 创新人才综合培养模式的构建与实践[J]. 高教学刊,2024,10(31):16-19+25.[6] 黎颖, 吴曼林, 章文菁. 高职教育课程思政设计" 四法四要" 探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以高等职业院校建筑工程技术专业" 工程CAD" 课程为例[J]. 广东职业技术教育与研究,2024,(07):179-182.[7] 龚光明, 秦洁, 轩小燕, 等. 基于微信公众平台开展医学微生物学课程思政与健康融合教育的实践意义[J]. 黑龙江医学,2024,48(11):1356-1358.[8] 杨凯, 张雅丽. 高职院校工科课程思政教学模式构建与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以高铁桥隧养护维修课程为例[J]. 中国教育技术装备,2024,(10):75-77.[9] 石畅. 传播学视野下高职院校课程思政的困境与策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以《物流法律法规》课程为例[J]. 物流工程与管理,2024,46(03):122-125.[10] 李新路, 许强. 产教融合视域下课程思政教学体系多维度构建&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 移动应用开发" 课程为例[J]. 合肥学院学报( 综合版),2023,40(05):140-144.[11] 李亚杰. 中职财经商贸类专业课程思政与教学实践研究[D]. 贵州师范大学,2023.[12] 卢露, 任嘉威. 生态系统理论视域下高校" 智慧课程思政" 的发展路径研究[C]// 香港新世纪文化出版社.2023年第三届创新人才培养与可持续发展国际学术会议论文集. 浙江大学城市学院; 浙江工商大学杭州商学院;,2023:720-723.[13] 黄寒砚, 张宝红. 基于混合式教学的课程思政探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以运筹学课程为例[J]. 高教学刊,2022,8(30):171-175.[14] 李晓刚. 应用型本科院校《市场营销学》课程思政教学探析&amp;mdash;&amp;mdash; 基于新文科背景且以XK 学院为例[J]. 现代商贸工业,2022,43(17):193-194.[15] 申君歌. 新时代基于" 混合式教学" 的" 微观经济学" 课程思政教学改革探讨[J]. 现代商贸工业,2022,43(16):226-227.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
