VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025220027Article基于产出导向法的商务英语课程思政教学模式改革与实践https://artdesignp.com/journal/VDE/1/22/10.61369/VDE.2025220027董娟娟,云芳20251222025-11-07《商务英语》作为商务英语专业的核心课程，其教学设计要紧密贴合立德树人的教育宗旨以及教育部所倡导的“金课”建设准则。本研究基于产出导向法的教学理论框架，提出了一套针对商务英语课程的思政教学设计方案，着重从课程目标的适应性、课程内容的前沿性、课程教学的实践性以及课程评价的有效度四个维度进行深入探讨，并将课程思政元素有机融入其中。研究旨在通过利用人工智能辅助工具，推动知识传授、能力培养与价值塑造的三维教育目标实现，为其他课程思政建设提供具有参考价值的思路和经验。产出导向法,金课建设,课程思政,教学设计与应用

[1] 董娟娟, 云芳. 基于课程思政的高职商务英语" 三性一度" 课程改革与探索[J]. 柳州职业技术学院学报,2023(2):76-80.[2] 程倍倍. 高质量发展导向下职校学生增值评价实践路径[J]. 广东水利电力职业技术学院学,2025(2):73-76.[3] 文秋芳. 构建" 产出导向法" 理论体系[J]. 外语教学与研究( 外国语文双月刊),2015(4):547-558.[4] 赵平, 高建胜, 孙春玲. 产出导向法在大学英语写作教学中的应用研究[J]. 唐山学院学报,2025(2):94-98.[5] 唐沛. 产出导向法指导下的课程思政教学设计—— 以国际商务经营英语实践为例[J]. 现代商贸工业,2022,43(23):234-235.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.101.[6] 张弋. 产出导向法在高职商务英语课程思政实施中的应用研究—— 以《商务综合英语》为例[J]. 现代商贸工业,2023,44(17):232-235.[7] 吴凡. 基于产出导向法的商务英语沟通课程思政教学设计[J]. 黑河学院学报,2023,14(12):116-118+137.[8] 何盈. 课程思政融入商务英语听说混合式教学的实践与思考[J]. 宁波开放大学学报,2022,20(02):114-118+128.[9] 乔瑒, 雷惠, 高吕斌. 基于产出导向法的民族地区商务英语类课程思政元素融入研究[J]. 西昌学院学报( 社会科学版),2024,36(02):114-121.[10] 宁方景. 基于" 产出导向法" 的商务英语课程思政教学研究[J]. 大学教育,2023,(21):104-107+120.