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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025200004</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>智能制造背景下高职机电专业课程群的模块化重构路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/20/10.61369/VDE.2025200004</url><author>李纪</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>20</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-24</published-time></date></history><abstract>随着中国进入新的发展阶段，制造业逐渐从传统发展模式向智能制造转变，相关企业与岗位对技术技能人才的需求也逐渐发生变化。作为职业教育体系的重要组成部分，高职机电专业需要在专业课程群建设中主动迎合这种变化，针对岗位需求实现课程模块化，为学生发展职业素养，成长为智能制造所需新型人才提供多元化支持。故而，文章结合智能制造背景分析机电相关岗位需求，而后以之为出发点探讨高职机电专业课程群的模块化重构路径，旨在推进机电专业高质量发展，夯实智能制造领域发展的人才基础。</abstract><keywords>智能制造,机电专业,课程群,模块化,路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王军妮, 王一帆. 高职机电一体化技术专业课程体系改革实践探索&amp;mdash;&amp;mdash; 基于江苏海事职业技术学院学习经验[J]. 南方农机,2024,55(19):178-180.[2] 安勇成, 巫均平. 新质生产力要素融入高职机电类专业课程教学的策略研究[J]. 广东职业技术教育与研究,2024,(09):101-105.[3] 薛岚, 居海清, 刘晓艳. 产教融合背景下高职机电类专业课程教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以机床电气与PLC 课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践,2024,7(15):26-30.[4] 李国峰. 高职院校机电专业课程体系构建及岗课证融通的实践措施研究[J]. 造纸装备及材料,2024,53(06):248-250.[5] 金美花. 高职机电一体化技术专业课程标准与国家职业标准对接探讨[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(08):60-61+70.[6] 张秀英. 高职机电类专业课程思政设计与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 电子技术" 课程为例[J]. 时代汽车,2024,(08):65-67.[7] 刘强兵." 互联网+" 与高职机电一体化专业课程体系融合研究[J]. 现代农机,2024,(01):103-106.[8] 李倩. 五年制高职机电一体化技术专业课程思政教学资源整合分析[J]. 科技与创新,2023,(20):141-143.[9] 曾小安, 刘刚. 高职机电类专业课程思政建设与实施&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 数控加工编程与操作" 课程为例[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报,2023,36(05):150-154.[10] 石光. 高职机电一体化专业课程体系与职业资格认证的衔接研究[J]. 青岛远洋船员职业学院学报,2022,43(04):69-74.[11] 袁义邦. 工匠精神融入高职机电类专业课程教学的路径探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以机械制图课程为例[J]. 包头职业技术学院学报,2022,23(04):75-78.[12] 吴承启."1+X" 证书制度下高职机电一体化专业课程体系改革研究[J]. 电子元器件与信息技术,2022,6(11):265-268.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
