[1] 刘定惠, 杨文滔, 冯传祠, 等. 基于" 四层一体" 理论的乡土地理研学课程设计—— 以黄石市上冯村为例[J]. 教育观察,2024,13(08):5-8.[2] 杨海鸿, 郭宇祺, 乔观民, 等. 多学科融合型研学课程设计与实施—— 以世界灌溉工程遗产姜席堰为例[J]. 地理教育,2024,(03):70-75.[3] 王强, 顾冰, 周昱辰. 文旅融合背景下省级— 乡村博物馆研学旅行双向耦合协同模式研究[J]. 科学教育与博物馆,2024,10(01):41-52..[4] 朱宝莉. 重庆中小学红色研学旅行现状调查及发展策略[J]. 西部旅游,2024,(04):69-72.[5] 王红, 桑琳洁, 张萌研学旅行导师专业化发展机制: 来自美国微认证的启示[J]. 全球教育展望,2021,50(04):106-118.[6] 张秋霞, 王浩, 孙遥, 等. 非遗传承视角下研学旅行课程设计与评价—— 以宝鸡市六营村为例[J]. 中学地理教学参考,2024,(06):71-75.[7] 朱一萌, 谢贝妮, 黄锦龙. 地方红色文化与研学旅行融合发展研究—— 以广西贵港为例[J]. 市场论坛,2024,(02):56-59．[8] 王焕玉, 何丽波. 基于情感化设计的茶文化研学旅行基地景观设计—— 以湖南省金井特色小镇片区为例[J]. 现代园艺,2024,47(02):84-86+89.．[9] 刘蒙蒙, 金如委. 我国红色研学旅行产业发展的成效、问题及对策[J]. 产业与科技论坛,2024,23(02):25-28．[10] 黄佳妮. 泗洪洪泽湖湿地景区研学旅行发展探究[J]. 中国市场,2024,(01):38-41.