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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025160039</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于课程思政的广西民族舞蹈教学资源建设与应用</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/16/10.61369/VDE.2025160039</url><author>何娟娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>16</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-26</published-time></date></history><abstract>广西民族舞蹈蕴含丰富的民族文化内涵与精神价值，有助于传承与弘扬民族文化。在相关教学资源的建设与应用过程中，通过渗透课程思政理念，不仅可以提升教学质量，还有助于实现立德树人的根本目标。本文从广西民族舞蹈教学资源的建设角度出发，分析了课程思政融入其中的意义，并提出具体的建设与实践策略，旨在促进广西民族舞蹈教学发展，为后续的舞蹈教学活动提供借鉴。</abstract><keywords>课程思政,广西民族舞蹈,教学资源</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 李娟. 《中国民族民间舞》课程思政建设中酒文化元素的融入与探索[J].中国酒,2024,(10):76-77.&amp;nbsp;[2] 海米旦&amp;middot;居来提. 课程思政视域下中国民间舞的教学实践方法研究[J].尚舞,2024,(13):120-122.&amp;nbsp;[3] 王东红,熊艺. 课程思政背景下的舞蹈课程教学创新探究[J].江西电力职业技术学院学报,2024,37(04):37-39.&amp;nbsp;[4] 刘雨佳.课程思政融入舞蹈剧目教学的路径研究[D].中央民族大学,2024.DOI:10.27667/d.cnki.gzymu.2024.000303.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[5] 杨思雨. 课程思政理念下的高校舞蹈艺术教育[J].尚舞,2023,(21):132-134.&amp;nbsp;[6] 王曼琳. 高职院校学前教育专业舞蹈课程思政的实践探究[J].尚舞,2023,(20):131-133.&amp;nbsp;[7] 韩剑. 高校幼儿舞蹈课程思政改革[J].新课程教学(电子版),2023,(17):172-174.&amp;nbsp;[8] 周青,张钰. 高校舞蹈专业理论课程思政创新建构的现实意义&amp;mdash;&amp;mdash;以"舞蹈人类学与西北民族舞蹈研究"课程为例[J].甘肃教育研究,2023,(08):95-98.&amp;nbsp;[9] 卢佳怡. 高校舞蹈表演专业课程思政元素探索与教学实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以中国民族民间舞蹈课程为例[J].大众文艺,2023,(15):141-143.DOI:10.20112/j.cnki.ISSN10075828.2023.15.049.&amp;nbsp;[10] 苑雯. 课程思政视域下的学前教育专业舞蹈课堂教学[J].尚舞,2023,(09):141-143.&amp;nbsp;[11] 欧阳雪. 课程思政在高职院校舞蹈教学中的渗透研究[J].现代职业教育,2022,(29):169-171.&amp;nbsp;[12] 侯展展.课程思政视域下舞蹈课育人元素与实施路径探究[D].北京体育大学,2022.DOI:10.26961/d.cnki.gbjtu.2022.000907.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[13] 朱彦霖. 课程思政视域下高校舞蹈专业课程教学改革初探[J].艺术教育,2022,(05):271-274.&amp;nbsp;[14] 李凯. 课程思政教育在《广西民间舞蹈》教学中的应用与实践[J].科幻画报,2022,(04):152-153.&amp;nbsp;[15] 甘春霞. 基于"互联网+"的民族舞蹈课程思政探讨&amp;mdash;&amp;mdash;以一次线上民族舞蹈单元教学为案例[J].广西教育,2021,(07):83-84+113.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
