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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025140006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“三全育人”理念下高职院校心理健康教育路径探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/14/10.61369/VDE.2025140006</url><author>孙世玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>14</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-12</published-time></date></history><abstract>随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，高职院校学生面临着日益复杂的学习、生活和就业压力，心理健康问题愈发凸显。&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念作为新时代教育育人的重要指导思想，为高职院校心理健康教育提供了全新的视角和方向。基于此，本文针对&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下高职院校心理健康教育路径展开研究，阐述了其实施的重要价值，提出了具体的实施路径，旨在提升高职院校学生的心理健康水平，促进其全面发展。</abstract><keywords>“三全育人”理念,高职院校,心理健康教育,路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]姚又丹.高职院校心理健康教育工作创新模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;动态链[J].太原城市职业技术学院学报,2023,(08):187-189.DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2023.0478.&amp;nbsp;[2]余莎,梁东标,刘大川.构建以效果为导向的高职院校心理健康教育评价体系&amp;mdash;&amp;mdash;以广州卫生职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2023,(30):45-48.&amp;nbsp;[3]连晓荷.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视角下高职院校心理健康教育课程的课程思政&amp;ldquo;3W&amp;rdquo;育人体系构建与实施[J].教师,2023,(11):12-14.&amp;nbsp;[4]吴钦伟.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下高职院校学生心理健康教育模式研究[J].山东商业职业技术学院学报,2023,23(02):60-64.DOI:10.13396/j.cnki.jsict.2023.02.015.&amp;nbsp;[5]杨雯雯.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高职院校&amp;rdquo;12345&amp;rdquo;心理育人模式的构建与实施[J].河北职业教育,2023,7(01):33-36.&amp;nbsp;[6]肖锦龙,张柳.关于高职院校心理健康教育与德育合力实现育人目标的探究[J].鄂州大学学报,2023,30(02):15-16+31.DOI:10.16732/j.cnki.jeu.2023.02.004.&amp;nbsp;[7]刘乔丹.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下的高职院校心理育人模型建构及路径探索&amp;mdash;&amp;mdash;以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例[J].产业与科技论坛,2023,22(04):205-207.&amp;nbsp;[8]柴巧莲,邹振兴,彭海霞.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;背景下高职大学生心理健康教育工作模式的创新[J].黑龙江教师发展学院学报,2023,42(01):153-156.&amp;nbsp;[9]张朝晶,杜旭阳,王中宇.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下新时代大学生心理健康影响因素研究[J].农村经济与科技,2021,32(22):334-336.&amp;nbsp;[10]梁秀娟,田井秀.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高职院校课程思政的改革与探索&amp;mdash;&amp;mdash;以《大学生心理健康教育》为例[J].公关世界,2021,(22):42-43.&amp;nbsp;[11]李融亲,蒋飞燕,谢晨舒.&amp;ldquo;三全&amp;rdquo;育人背景下广西高职院校心理健康教育课课程思政思考[J].河南农业,2020,(33):43-45.DOI:10.15904/j.cnki.hnny.2020.33.016.&amp;nbsp;[12]王竹青.互联网+背景下高职心理健康教育模块式教学模式的创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020,(04):54-55.&amp;nbsp;[13]袁雯雯.建构主义学习理论指导下小组讨论法在高职心理健康教育课程教学中的运用[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(09):62-63+71.&amp;nbsp;[14]盛烨,汪祝华,张涛.基于SET理念的高职心理健康教育实践教学设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;自我意识&amp;rdquo;专题为例[J].山西青年,2020,(10):69.&amp;nbsp;[15]严晓燕,姚春林,何文文.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高职院校心理健康教育创新对策研究[J].泰州职业技术学院学报,2020,20(Z1):42-45.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
