VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025120029Article基于“五边形”评价法的高职院校心理委员培养体系探究https://artdesignp.com/journal/VDE/1/12/10.61369/VDE.2025120029陈瑶,潘伟伦20251122025-08-28心理健康教育是高职院校大学生思政教育中的重要内容，心理委员是心理健康教育工作中一支重要的朋辈心理辅导队伍。本文在分析心理委员建设的意义与现实困境基础上，以绍兴职业技术学院为例，介绍该校基于“五边形”评价法的心理委员培养体系，聚焦心理委员工作过程中所应具备的知识力、沟通力、情绪力、执行力、组织力五项能力进行有针对性的培养与考核，为提升高职院校的心理育人实效提供一定参考。心理委员,高职院校,培养体系

 [1] 覃梅芳,潘宇.百万扩招背景下高职院校心理健康教育的实然困境、治理思路与应然路径[J].教育与职业,2022,(06):90-93. [2] 张元洪.高校开展大学生朋辈心理辅导工作的理论与实践探讨[J].思想政治教育研究,2015,31(06):121-123. [3] 孔德雨,臧伟伟.朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中的价值与路径研究[J].北京教育(高教),2025,(04):88-90. [4] 侯小花.基于角色定位探析高校班级心理委员的胜任特征模型[J].高教学刊,2021,7(33):46-49. [5] 李莉.国内心理委员制度研究综述[J].江西理工大学学报,2011,32(02):20-22. [6] 马建青,欧阳胜权.高校心理委员的发展历程及价值[J].思想理论教育,2020,(06):106-111. [7] 徐亮.基于朋辈教育的高职院校心理委员工作现状与对策分析[J].太原城市职业技术学院学报,2024,(03):171-173. [8] 傅源,周宁,李婉秀.高校心理委员选拔和培养方式的现状及创新研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2019,19(02):109-112. [9] 丁闽江.高校心理委员的能力结构,现状及提升策略[J].贵州师范学院学报,2019,035(007):74-79. [10] 罗利爽.高职院校心理委员胜任力现状及选拔、培训对策研究[J].大学,2023,(28):161-164. [11] 麻瑶.高职院校心理委员队伍建设面临的挑战及应对策略[J].宁波教育学院学报,2024,26(06):128-131. [12]Melland D C.Testing for competence rather than for intellingence[J].American Psychologist,1973,28:1-14. [13] 李海州,杨盈,丁芳盛.高校班级心理委员胜任特征实证研究[J].浙江海洋学院学报(人文科学版),2011,28(04):51-56. [14] 来燕,刘曼曼.高校心理委员胜任特征模型的建构[J].中国心理卫生杂志,2013,27(12):924-929. [15] 易思佳.高校心理委员胜任力模型构建与问卷编制[D].江西师范大学,2014.