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——基于“四维四共”育人路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/11/10.61369/VDE.2025110023</url><author>杨鹏程,梅聪健,杨舒静,刘峰</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-14</published-time></date></history><abstract>本文以三峡中专绿色建造实训体系建设为研究对象，基于&amp;ldquo;四维四共&amp;rdquo;育人路径，采用行动研究法，针对中职教育普遍面临的实训资源不足、课程体系与产业需求脱节、校企协同机制浅表化等核心问题，从机制创新、模式创新、实践创新层面，为绿色建造产业转型提供可复制范式。</abstract><keywords>产教融合,绿色建造,实训体系,四维四共,岗课赛证</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]国务院.中国教育现代2035[EB/OL].(2019-02-23)[2024-05-15].http://www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367987.htm.[2]教育部等六部门.国家职业教育改革实施方案[Z].国发〔2019〕4号,2019.[3]中华人民共和国住房和城乡建设部.&amp;ldquo;十四五&amp;rdquo;建筑业发展规划[Z].建市〔2022〕11号,2022.[4]湖北省住房和城乡建设厅.湖北省建筑业发展&amp;ldquo;十四五&amp;rdquo;规划白皮书[R].武汉:湖北省住房和城乡建设厅,2021.[5]匡瑛.职业教育的&amp;ldquo;中国方案&amp;rdquo;:新时代产教融合的实践探索[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,39(5):1-13.[6]潘海生,曹晔.产教融合制度框架设计与实施路径研究[J].中国高教研究,2020(3):87-92.[7]王建国,毛志兵.绿色建造技术导则(试行)[M].北京;中国建筑工业出版社,2021:12-15.[8]吴升刚,郭庆志.&amp;ldquo;岗课赛证&amp;rdquo;融通培养技术技能人才的实践逻辑[J].中国职业技术教育,2021(23):5-10.[9]徐国庆.职业教育课程、教学与教师[M].上海:上海教育出版社,2016:45-48.[10]教育部等四部门.深化新时代职业教育&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;教师队伍建设改革实施方案[Z].教师〔2019〕6号,2019.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
