<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025090028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高校学前教育专业课程思政建设与实践策略探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/9/10.61369/VDE.2025090028</url><author>白杨</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-14</published-time></date></history><abstract>在教育改革不断推进、思政教育重要性日益凸显的背景下，学前教育专业作为培养未来幼儿教师的关键领域，课程思政建设迫在眉睫。基于此，本文对高校学前教育专业课程思政建设与实践的意义与策略进行了深入的探究，旨在更好地培养出更多具有高尚师德、扎实专业知识和强烈社会责任感的优秀幼儿教师。</abstract><keywords>高校,学前教育专业,课程思政</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵妍. 数字化赋能学前教育专业课课程思政的创新路径研究[J]. 作家天地,2025,(17):177-180.[2] 韩霞. 课程思政在高职学前教育专业舞蹈教学中的探索与实践[J]. 兰州职业技术学院学报,2025,41(03):15-17.[3] 陈洁. 高职学前教育专业地理课程思政的实践与探索[J]. 科教文汇,2025,(10):160-163.[4] 许凡英. 产教融合视域下高职学前教育专业顶岗实习课程思政实践[J]. 作家天地,2025,(14):169-172.[5] 闫璐, 何赪. 学前教育专业教师口语课程思政教学创新与实践路径[J]. 大学,2025,(14):67-70.[6] 孙云霞. 地方剪纸文化在学前教育专业课程思政中的融入与实践研究[J]. 华东纸业,2025,55(05):152-154.[7] 陈闽光. 系统论视域下高职学前教育专业课程思政体系建设路径研究[J]. 济南职业学院学报,2025,(02):69-75.[8] 李磊. 高校学前教育专业声乐课程思政建设与实践策略研究[J]. 陕西教育( 高教),2025,(04):22-24.[9] 林纯珊. 高职高专学前教育专业舞蹈课程思政建设的实践探索[J]. 佳木斯职业学院学报,2025,41(03):155-157.[10] 周林, 周俊, 黄莎. 高职学前教育专业实施课程思政路径&amp;mdash;&amp;mdash; 以学前教育专业&amp;ldquo;乐理课程&amp;rdquo;为例[J]. 教育教学论坛,2025,(05):185-188.[11] 韦蕊, 吴夷雯, 陈鹤松. 高职学前教育专业艺术课程思政教育模式创新探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以声乐课程为例[J]. 广西教育,2025,(03):73-76.[12] 赵大刚, 孙津, 张倩. 课程思政融入学前教育专业美术课程的实施途径探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以邯郸幼儿师范高等专科学校为例[J]. 美术教育研究,2025,(02):130-132.[13] 李萌, 刘淑颖. 课程思政融入学前教育专业课程的价值空间与行动路径&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;学前儿童科学教育&amp;rdquo;课程为例[J]. 石家庄学院学报,2025,27(01):155-159.[14] 张莹, 刘璐.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念下高职学前教育专业课程思政实施路径研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以学前教育学课程为例[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2025,(01):16-18.[15] 杨文婷. 高职院校学前教育专业课程思政实施路径&amp;mdash;&amp;mdash; 以幼儿园社会教育为例[J]. 学园,2025,18(02):17-19.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
