VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025090026Article茶韵校园生活：高职院校茶文化教育的融入与实践https://artdesignp.com/journal/VDE/1/9/10.61369/VDE.2025090026陆宏宇2025192025-07-14在“茶为国饮”背景下，茶文化研究不断深入，茶文化教育已成为重要的文化教育途径。高职院校作为传授茶文化的重要载体，要注重以茶韵优化校园生活，组织茶文化教育实践，培养出更多优质的茶文化传承人。基于此，本文针对高职院校茶文化教育实践展开研究，阐述了当前高职教育在茶文化传承的角色定位，分析了目前茶文化教育面临的困境，提出了相应的实施对策，旨在推动高职院校茶文化教育的高质量发展，促进茶文化在新时代的传承与创新。高职院校,茶文化教育,角色定位,教育困境,实践对策

[1] 李岩. 审美素养培养视域下基于建构主义学习理论的高职茶艺与茶文化课程设计与实践研究[J]. 教师,2024,(14):126-128.[2] 许慧婧, 刘展良. 思政理念在高职院校茶艺与茶文化课程教学中的运用探究与实践[J]. 广东茶业,2024,(02):44-48.[3] 邓美云. 一带一路背景下高职院校双语茶文化人才培养的路径研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2023,36(21):71-73.[4] 李丹, 王铮, 邓恩. 湖南医养教结合社区老年教育的多维价值及建设路径—— 以茶文化教育为例[J]. 福建茶叶,2023,45(11):134-136.[5] 俞月芳, 吴奕兆, 周明珠, 等. 浙江高职院校茶文化传承的实践与探索[J]. 中国食品工业,2023,(13):46-48.[6] 郝凤琴. 基于茶文化教育背景下的高职院校图书馆服务创新[J]. 福建茶叶,2023,45(04):96-98.[7] 朱海燕, 卫艺炜. 少儿茶文化教育发展的“三三”策略[N]. 中华合作时报,2023-03-28(B01). DOI:10.28402/n.cnki.nhzsb.2023.000405.[8] 陈婵, 黄靖, 伍洋, 等. 校企深度合作背景下高职“茶艺与茶文化”专业实践教学改革探索[J]. 福建茶叶,2022,44(11):112-114.[9] 刘丽. 茶旅融合背景下高职茶文化教育传承与创新—— 以安徽城市管理职业学院为例[J]. 安徽职业技术学院学报,2022,21(03):82-86.[10] 梁勤. 核心素养下旅游管理专业传统茶文化教育实践中存在的问题及对策[J]. 福建茶叶,2021,43(02):152-154.