<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025090021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>传统体育项目舞龙舞狮在特殊学校中的传承与发展探讨</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/9/10.61369/VDE.2025090021</url><author>梁义</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-14</published-time></date></history><abstract>舞龙舞狮是中华民族传统体育项目的瑰宝，承载着深厚的民族文化底蕴。以舞龙舞狮项目在学校体育教育中的推广，丰富体育教学内容，形成全新的民族特色文化教育氛围。对普通学生来说，参与这样的项目首先能够锻炼身体，提高身体柔韧性，继而达到文化润心、品德教育的积极目的。而对于特殊学校学生来说，由于部分身体缺陷，能够达到的教育作用有限，但也无疑是锦上添花。鉴于此，本文探讨传统体育项目舞龙舞狮在特殊学校中的传承与发展策略，希望能够用于丰富体育教学内容、课外实践活动，带给特殊儿童新奇的学习体验。</abstract><keywords>传统体育项目,舞龙舞狮,特殊学校,发展策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 谢云辉, 徐运君. 舞龙舞狮与酒文化的交融: 传统醉龙醉狮表演融入龙狮课堂教学的研究[J]. 中国酒,2024,(09):88-89.[2] 刘洋, 刘健. 体育强国背景下甘肃省高校舞龙舞狮传承的现实困境与纾解策略[J]. 当代体育科技,2023,13(33):118-120.[3] 张程飞. 课程思政在高校民族传统体育课程中的实践探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以舞龙舞狮课程为例[J]. 当代体育科技,2023,13(31):115-119.[4] 周加兵, 段高营, 马亚军. 河南省中小学民族传统体育项目开展与纾困研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以舞龙舞狮项目为例[J]. 当代体育科技,2023,13(12):127-130.[5] 郭淑媛, 吴湘军, 张福兰, 等. 湘西地区特殊学校聋哑儿童社会适应体育干预影响研究[J]. 武术研究,2023,8(01):133-135.[6] 王疆娜, 齐凳焕, 李胜新.&amp;ldquo;体康融合&amp;rdquo;背景下山东省特殊教育学校体育教学现状调查研究[J]. 山东体育科技,2022,44(04):69-74.[7] 韩云, 刘海群. 民俗体育融入特殊学校体育教学理念研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙江特殊教育职业学院为例[J]. 浙江体育科学,2022,44(04):96-99.[8] 王志强. 民族传统体育进入全国中小学课堂的必要性研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以舞龙舞狮为例[J]. 文体用品与科技,2021,(21):123-124.[9] 董业平, 冯兰兰, 李六妹, 等.&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;教育背景下特殊学校体育文化建设策略研究[J]. 当代体育科技,2021,11(07):121-124.[10] 梁政东. 高职院校公共体育《舞龙舞狮》课程思政教育教学的实践探索研究[J]. 体育科技,2021,42(01):139-140.[11] 何敏学, 郑超. 特殊教育学校开展民族传统体育教育的必要性与策略研究[J]. 体育科技,2020,41(04):113-114+116.[12] 葛生卓. 黑龙江省特殊教育学校体育教师专业化发展现状的研究[J]. 当代体育科技,2019,9(25):252-253.[13] 刘海群. 生态学融合模式的的特殊学校残疾人体育发展问题研究[J]. 文体用品与科技,2018,(20):37-38.[14] 周伟峰, 吴玲敏, 张建新. 湖南省特殊学校体育师资队伍继续教育发展现状与对策研究[J]. 湖南工程学院学报( 社会科学版),2017,27(04):113-116.[15] 卢福丽, 王婷, 朱桂华. 新课标下对特殊学生体育学习评价现状的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以贵阳市盲聋哑学校为例[J]. 青少年体育,2017,(11):124-125.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
