VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Technology10.61369/VDE.2025080034Article“三动”理念打造生动的机加工教学课堂https://artdesignp.com/journal/VDE/1/8/10.61369/VDE.2025080034王代梅2025182025-06-28围绕学生学习主体地位不够突出、教师持续创新教学方法理念不够坚定、课堂教学气氛不够活跃三大现象，对应地提出了“三动”教学理念，为开发学生感兴趣的机加工课堂，如何呼应学生关切等指出了新方向，创造性地提出了多种新颖有趣、可执行性好、效果理想的课堂活动形式，真正做到了让学生“玩中学”，“学中乐”。“三动”理念,游戏规则,主观能动,互动

[1] 王国伟. 以"三立""三动"为基础 提高教学质量[J]. 少男少女,2025,9(9):11-13. DOI:10.3969/j.issn.1004-7875.2025.09.006. [2] 阮铭业,谢纯利.机械加工教学中综合实训改革探索[J].新西部：下旬·理论,2015(9):2. [3] 庄会波.机械加工技术在职业教育中的实践与应用[J].2025(1):52-54. [4] 张立国,李国礼.如何实现数字化教育与中职机械加工专业的深度融合[J].2025(1):100-102. [5] 汪全青,徐建英.论中职学校机加工教学如何做到理论与实践的统一[J].科学咨询,2022,(24):133-135. [6] 李慧燕,黄守宁.基于云课堂构建混合式教学模式的研究与实践——以高职院校机加工实训课为例[J].教育观察,2021,10(46):107-109. [7] 郭新玲,张飞鹏.高职院校机加工实训教学改革的思考与实践[J].延安职业技术学院学报,2020,34(05):41-43. [8] 汪全青,徐建英.论中职学校机加工教学如何做到理论与实践的统一[J].科学咨询,2022,(24):133-135. [9] 陈超.职业教育机电专业教学课程体系改革与创新[J].模具制造,2024,24(12):75-77. [10] 鄂蕊.机械专业教学模式的变革与创新[J].现代农机,2024,(06):101-103.