[1] 曹志荣.学校心理健康教育与家庭教育一体化的建构与实践[J].现代教育, 2022(16):13-15. [2] 周洪静.育心育人:家校社协同推进青少年心理健康教育[J].中国教育学刊, 2024(6):107-107. [3] 林敏,陈瑞贤.认知行为疗法对大学生心理韧性的干预研究[J].国际高等教育, 2023(3):32-40. [4] 周一萍.积极心理学视角下家校社协同育人模式研究[C]//教育信息技术创新与发展论坛论文集（二）.2024. [5] 邵晓枫,郑少飞.新形势下的家校社协同育人:特点,价值与机制[J].现代远程教育研究, 2022, 34(5):9. [6] 成方圆.高校思政教育家校协同育人机制研究[J].文教资料, 2022(17):52-55. [7] 朱斯斯.大学生心理健康自我管理研究[D].武汉体育学院,2022. [8] 姚碧珵.浅述高校心理测评的伦理学困境[J]. 2020. [9] 冯蓉,吴悦悦.高校心理育人家校社协同的现实挑战与实践路径[J].学校党建与思想教育, 2024(8):84-86. [10] 宋晓丽.高职院校"家校社"三方联动的心理健康教育模式研究[J].辽宁青年, 2023(9):0103-0105. [11] 陈卉,吴卫,林世源,等.线上线下混合式教学模式设计的理论与实践[J].继续医学教育, 2022, 36(8):87-90. [12] 龚加蕊.为学生心理健康保驾护航[J].湖北教育：政务宣传, 2024(7). [13] 李家成.家校社协同育人机制构建:深化教育体制机制改革的重要构成[J].新课程评论, 2022(5):7-17. [14] 吴珊珊.新时代"家校社"协同育人的实践困境与突破[J].家长, 2024. [15] 常晓芳.新媒体时代大学思政教育"人文关怀+心理疏导"协同育人策略研究[J].新闻研究导刊, 2024, 15(3):59-61.