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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025070022</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>实践智慧对师范生实践性的关照</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/7/10.61369/VDE.2025070022</url><author>刘欢</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-14</published-time></date></history><abstract>本文旨在探讨古希腊哲学家亚里士多德的实践智慧理论对现代师范生实践性的重要影响与指导意义。通过深入分析亚里士多德的实践智慧概念，结合师范生在教育实践中的具体情境，本文揭示了实践智慧在师范生实践性知识构建、教学能力提升及师德修养等方面的积极作用。文章首先概述了亚里士多德实践智慧的核心内涵，随后分析了实践智慧对师范生实践性知识的内在关联，最后探讨了如何在师范生培养中融入实践智慧，以提升其教育实践能力。</abstract><keywords>亚里士多德,实践智慧,师范生,实践性</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]亚里士多德.尼各马可伦理学[M].廖申白译.北京：商务印书馆，2003.170.&amp;nbsp;[2]么加利,高思超.师范生实践智慧发展的逻辑向度及实施路径[J].高校教育管理,2021.06.&amp;nbsp;[3]王文东.新时代德性伦理&amp;ldquo;一体五位&amp;rdquo;论&amp;mdash;&amp;mdash;统合哲学诠释学和经学解释学视域建构德性伦理的一种可能思路[J].西北师大学报(社会科学版),2020.07.&amp;nbsp;[4]邓友超,李小红.论教师实践智慧[J].教育研究,2003.09.&amp;nbsp;[5]麦金泰尔.谁之正义？谁之合理性？[M].万俊人译.北京：当代中国出版社，1996 .179 .&amp;nbsp;[6]龙翠翠.师范生实践性知识的内涵与特征[J].文学教育 (中),2013.12.&amp;nbsp;[7]赵瑞情,范国睿.实践智慧与教师专业发展[J].教育导刊,2006.07.&amp;nbsp;[8]陈康静.论亚里士多德的道德德性与实践智慧[J].西部学刊,2024.01.&amp;nbsp;[9]李双玲.我们需要怎样的教育实践&amp;mdash;&amp;mdash;对&amp;ldquo;实践取向&amp;rdquo;教师教育模式的反思[J].当代教育科学,2013.01.&amp;nbsp;[10]方婷婷,李昕航.指向实践智慧生成的师范生培养[J].教育现代化,2019.11.&amp;nbsp;[11]宋彩凤.实践教学赋能高校师范生师德培养的优势与路径&amp;mdash;&amp;mdash;基于师范类专业认证的背景分析[J].阜阳职业技术学院学报，2024.03.&amp;nbsp;[12]丰向日.卓越教师核心素养培养的制约与突破[J].教育理论与实践,2021.08.&amp;nbsp;[13]Birmingham,C.Phronesis: A Model Teaching for Peda-gugical Refelection[J]. Journal of Teacher Education,Vol.55,2004: 4．[14]张宁.反思教学理念下师范生实践智慧的培养[J].中国高教研究,2012.11.&amp;nbsp;[15]张建平.从教学实习反思谈师范生教学实践智慧的培育[J].江苏技术师范学院学报,2011.03.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
