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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025070005</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>生成式人工智能赋能高职辅导员工作策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/7/10.61369/VDE.2025070005</url><author>张逸群</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-14</published-time></date></history><abstract>随着信息技术不断发展，我国逐渐进入了一个生成式人工智能时代。在生成式人工智能赋能下，人们获取信息的方式和内容有了非常大程度提升。高职生是最容易接受新鲜事物的人群之一，他们可以在生成式人工智能赋能下获得更多的信息资源，其思维模式、认知手段、学习内容等都在很大程度上受到了生成式人工智能的影响。高职辅导员是对高职生生活、学习管理的直接负责人，在生成式人工智能赋能下，高职辅导员的工作模式也应得到进一步优化，以此更好地实现教育管理创新，突破既往工作的瓶颈，提升工作质量。鉴于此，本文将针对生成式人工智能赋能下高职辅导员工作模式优化进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>生成式人工智能,高职,辅导员工作,策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]赵磊.生成式人工智能赋能高校辅导员工作探索[J].北京教育(德育),2025,(05):92-96.&amp;nbsp;[2]吕萍,张相学.生成式人工智能赋能高校辅导员工作策略研究[J].河南科技学院学报,2025,45(04):57-64.&amp;nbsp;[3]李桦,刘丽丽.人工智能时代高校辅导员的角色困境与突围路径探究[J].新闻研究导刊,2025,16(05):119-123.DOI:10.26918/j.xwyjdk.2025.05.027.&amp;nbsp;[4]李逸.浅谈高校辅导员与人工智能的协同工作模式[N].重庆科技报,2025-02-25(004).&amp;nbsp;[5]张丽,王鑫杭,陈治衡,等.人工智能融入高校思想政治教育研究[J].辽宁科技学院学报,2025,27(01):82-85.&amp;nbsp;[6]唐志凤,杨海云.高校辅导员遇上ChatGPT：契机、危机及应对[J].教育探索,2024,(12):33-38.&amp;nbsp;[7]李甜,牛伟.生成式人工智能赋能高校辅导员工作：应用场景、现实隐忧与优化进路[J].信息系统工程,2024,(12):142-145.&amp;nbsp;[8]陈睿,沈昕.大语言模型在辅导员工作中的应用探析[J].皖西学院学报,2024,40(05):19-23.&amp;nbsp;[9]纪晓琳.人工智能时代高校辅导员工作的挑战与应对[J].北京教育(德育),2024,(08):76-80.&amp;nbsp;[10]杜娟.高校辅导员人工智能素养现状及提升策略[J].运城学院学报,2024,42(03):96-100.DOI:10.15967/j.cnki.cn14-1316/g4.2024.03.006.&amp;nbsp;[11]苏婉.ChatGPT兴起背景下高校辅导员的挑战、机遇与应对策略[C]//北京大学出版社有限公司.2024年高校辅导员队伍建设研讨会论文集.华南农业大学;,2024:84-88.&amp;nbsp;DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.008697.&amp;nbsp;[12]祁叶达,徐小强.人工智能赋能高校辅导员工作高质量发展探析[J].学校党建与思想教育,2024,(01):86-88.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2024.01.019.&amp;nbsp;[13]Xia Q .Research on the Influence of AI Technology Represented by ChatGPT on the Work of College Counselors[J].The Frontiers of Society, Science and Technology,2023,5(10):&amp;nbsp;[14]赵建华.精准思政视域下提升高校辅导员学生思想政治教育有效性研究[D].云南师范大学,2023.DOI:10.27459/d.cnki.gynfc.2023.000268.&amp;nbsp;[15]郭建伟,邵红艳,申佳丽,等.新时期高校辅导员工作模式探索与经验分析[J].科学咨询,2023,(07):154-156.&amp;nbsp;</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
