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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025060024</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“大思政”视角下研究生心理健康教育的实践与探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/6/10.61369/VDE.2025060024</url><author>邵芳,王丽娜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-28</published-time></date></history><abstract>研究生思想政治教育正如火如荼开展、成效初显，但研究生心理健康教育却面临诸多问题和挑战，但两者在研究生培养过程中紧密相连、相互影响，应同向同行、形成合力，&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;教育理念的提出为两者互融共促提供了条件。本文基于&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;教育理念，探讨了新时代研究生心理健康现状与心理健康教育面临的挑战，提出了新时代研究生思想政治教育和心理健康教育的六维协同机制，价值引领与心理赋能并重，精准回应研究生群体复杂多元的身心发展需求，最终形成&amp;ldquo;时时可育心，处处能铸魂&amp;rdquo;的教育生态闭环，构建中国特色的研究生心理支持系统，培养心智健全、信念坚定、担当有为的高层次人才。</abstract><keywords>研究生,思想政治教育,心理健康教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]国家统计局.《中华人民共和国2024年国民经济和社会发展统计公报》[R].2005.&amp;nbsp;[2]李玉婷.&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;视角下高校朋辈心理辅导队伍自我成长与发展研究[J].大学,2024,(28):193-196.&amp;nbsp;[3]俞国良,王学振.我国研究生心理健康问题的基本状况与教育对策[J].中国高教研究,2024(7):80-87.&amp;nbsp;[4]徐开艳.当代研究生心理健康现状与对策初探[J].社会科学前沿,2024,13(5):282-285.&amp;nbsp;[5]敖雅杰,桑志芹.研究生课题组人际关系社会网络对心理健康的影响研究[J].江苏高教,2022(12):146-150.&amp;nbsp;[6]刘瑞.基于研究生群体特征的心理健康教育现状与对策探析[J].职业教育,2024,23(20):8-11.&amp;nbsp;[7]徐俊伟.我国研究生导学关系研究热点、趋势及思考&amp;mdash;&amp;mdash;基于CiteSpace的可视化知识图谱分析[J].教育进展,2025,15(5): 666-674.&amp;nbsp;[8]王璐,褚福磊. 新时代研究生导学关系异化的成因与现实出路&amp;mdash;&amp;mdash;以心理契约为视角[J].内蒙古社会科学,2018,39(6):184-188.&amp;nbsp;[9]周莉,耿靖宇,王兴超,等.基本需要在导师排斥感知与研究生心理健康的关系中的作用[J].心理发展与教育,2021,37(02):222-229.&amp;nbsp;[10]郁翠微.&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;背景下大学生思想政治教育与心理健康教育融合与协同发展路径探究[J].大学,2021,(48):38-40.&amp;nbsp;[11]宋洁宇.&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;视域下高校心理育人质量提升路径研究[D].大连海洋大学,2023.&amp;nbsp;[12]訾彦锋.积极心理资本融入高校思政课教学的逻辑理路与实践路径[J].教育理论与实践,2024,44(30):57-60.&amp;nbsp;[13]邓丽芳,陈露露,王姝怡.研究生心理支持体系构建的国内外经验与中国路径[J].中国高教研究,2024,(06):77-84.&amp;nbsp;[14]刀慧娟.新时代高校辅导员心理健康教育工作面临的挑战和解决路径[J].思想理论教育导刊,2025,(02):153-159.&amp;nbsp;[15]王春洋.思想政治教育视域下的研究生心理健康教育研究[D].大连海洋大学,2023.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
