TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Technology10.61369/TACS.2026060046Article大模型赋能工程实践教学的创新路径研究——基于产教融合实验室载体https://artdesignp.com/journal/TACS/3/6/10.61369/TACS.2026060046沈静,张新生2026362026-03-28在计算机产业快速发展与大模型技术日渐普及的双重背景下，产教融合成为衔接高校人才培养与产业需求的核心纽带。针对当前产教融合实验室实践场景与教学模式单一问题，本文以“工程实践”课程为依托，提出“双环驱动 - 四阶递进”的大模型赋能创新模式，构建“技术赋能—场景重构—机制创新”三位一体的教学体系。通过设计大模型驱动的“需求解析 — 原型设计 — 开发协同 — 综合评价”全流程赋能路径，首创“人机双师协同”教学机制与“过程循证”综合评价模型，实现各类资源的精准对接。对比实验表明，该模式使学生实践能力显著提升，可为高校软件工程类实践教学改革提供可推广的模式参考。产教融合, 大模型, 工程实践, 人机协同教学, 过程循证评价

[1] 陈琦 , 王小号 , 伍军辉等 ." 模拟企业 " 模式下特色化软件人才实践能力培养研究 [J]. 计算机教育 ,2026(02):1-7. [2] 徐晓飞 , 贺祥 . 生成式人工智能赋能软件工程教育与学生能力提升 [J]. 计算机教育 ,2025(08):1-8. [3] 陈勇 , 徐超 . 大模型赋能程序设计类课程改革探索 [J]. 黑龙江教育 ( 理论与实践 ),2025(09):67-69. [4] 王春晖 , 等 . 新工科产教融合与项目实践教学相结合的探索与实践 [J]. 科技风 ,2024(02). [5] 杨维明 , 等 . 产教融合培养 " 软件工程 + 大数据 " 复合型人才的探索与实践 [J]. 工业和信息化教育 ,2023(8). [6] 李建民 , 等 . 大模型 : 基于自然交互的人机协同软件开发与演化工具带来的挑战 [J]. 软件学报 ,2023(10). [7]Zhang N, Chen Z B, Si P Y, et al. How to Effectively Apply ChatGPT in Software Engineering Education?——A Perspective from Undergraduate Students[C]//Proceedings of the 19th China-Europe International Symposium on Software Engineering Education, 2023. [8] 尹睿 , 何淑茵 . 循证教学评价视角下混合学习投入评价研究 [J]. 电化教育研究 ,2023,44(05):120-128. [9] 许瑞祥 . 高校教与学多维过程评价体系的建构研究 [J]. 信息与电脑 ( 理论版 ),2019(18):250-252. [10] 谭维智 . 知识生产新境况下的学习路向与教育新可能：对 Deepseek 的教育学思考 [J]. 苏州大学学报 ( 教育科学版 ),2025,13(3):10-18.