TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Technology10.61369/TACS.2026060045Article基于过程性证据链的 AIGC 新媒体内容创作课程思政设计研究https://artdesignp.com/journal/TACS/3/6/10.61369/TACS.2026060045梁兵兵2026362026-03-28AIGC 工具进入新媒体内容生产流程后，数字媒体技术专业实践课程在提升作品生成效率的同时，也面临事实核验弱化、版权边界模糊、生成内容标识不足和传播责任意识淡化等问题。本文以“AIGC 内容创作实践”课程为对象，提出以“过程性证据链”为核心的课程思政教学设计。该设计将选题论证、资料核验、生成试作、人工修订、合规审查和传播复盘转化为可保存、可追溯、可评价的学习证据，并据此构建涵盖选题价值、内容准确性、AIGC 使用过程、媒介表达、伦理合规和反思改进的六维评价框架。研究认为，AIGC 类实践课程不宜只依据最终作品评分，而应把资料来源、提示词记录、版本对比、修改说明和合规清单纳入评价过程，以促进技术训练、内容创作与价值引导的协同统一。AIGC, 新媒体内容创作, 课程思政, 过程性证据链, 过程性评价

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