TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Technology10.61369/TACS.2026030044ArticleAI 赋能的网络基础课程实践教学方法创新研究https://artdesignp.com/journal/TACS/3/3/10.61369/TACS.2026030044苏翠丽2026332026-02-14随着AIGC 技术发展，为高校教育尤其是实践性强和技术变化快的计算机网络课程教学改革提供了新思路。“AI+ 教育背景下基于AIGC 的计算机网络课程教学教改的研究与实践”的教学教改项目正是在此基础上开展的，在此基础上，解决之前网络实验教学中存在教学资源更新不及时、教学模式相对传统化、考核评价机制相对片面的问题。构建AI 工具赋能下的“网络设备配置技术”课程新模式，基于学习通+AI 工具（包括DeepSeek、豆包、Kimi、即梦、飞象老师等）的“情景资源建设以AI 为驱动- 教学模式以AI 为支撑- 评估以过程为主线”的三位一体的实践教学新模式。并且建立了“指导- 学习- 诊断- 实践”的一体化教学模式。根据教学过程分析发现，“指导- 学习- 诊断- 实践”模式能提高学生的主动性，培养学生解决实际工程问题的能力，并为其他课程进行智慧化建设提供一定的参考依据。AIGC,网络基础,实践教学,教学方法创新,智能化教育

[1] 上海对外经贸大学教务处. 关于全力推进“思源学堂”智慧教学平台应用的通知[EB/OL].(2025-10-09).[2] 张怡. 基于项目式学习的学生核心素养培养实践[N]. 江苏科技报,2024-12-30(B04).DOI:10.28472/n.cnki.njskj.2024.000736..[3]Corry M. Artificial intelligence in distance education:a systematic review of emerging pedagogical, cognitive and institutional dynamics[J].Quarterly Review of Distance Education,2026.[4] 东北大学.“知行伴学”—— 教育智能体赋能的计算机专业“导学诊践”一体化教学创新与实践[EB/OL].(2026-01-25).[5] 沈硕文, 王靖.AI 如何赋能协作学习？——AI 在协作学习中的角色扮演与应用实践综述[J]. 开放学习研究,2025(6).