TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Technology10.61369/TACS.2026020002Article人工智能赋能高中数学课堂多元互动机制https://artdesignp.com/journal/TACS/3/2/10.61369/TACS.2026020002徐辉2026322026-01-28随着教育信息化在高中阶段的深入开展，人工智能这一新质生产力为高中数学课堂教学活动的创新提供了新的契机。对此，教师应利用好人工智能技术，充分发挥其对高中数学课堂多元互动机制的赋能作用，不断提升高中数学课堂教学质量与成效。基于此，本文将浅析人工智能在高中数学课堂中应用的必要性与实施原则，并对人工智能赋能高中数学课堂多元互动机制应用策略进行探讨，以期为高中数学课堂互动的优化提供一定理论参考。人工智能,高中数学,课堂互动

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