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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025130031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于“一核三平台五行动”的高职院校党组织工作与业务深度融合模式研究—— 以黑龙江交通职业技术学院信息工程教工党支部特色项目为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/13/10.61369/TACS.2025130031</url><author>庄鑫</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>13</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-14</published-time></date></history><abstract>推动高职院校党建与业务从&amp;ldquo;物理结合&amp;rdquo;走向&amp;ldquo;化学融合&amp;rdquo;，亟需构建特色鲜明、载体扎实、成效可测的项目化推进模式。本研究以黑龙江交通职业技术学院信息工程教工党支部2025年度实施的&amp;ldquo;一核三平台五行动&amp;rdquo;特色红色引领项目为研究对象，深入剖析了该模式的核心架构、运行机制与实践效能。项目坚持以&amp;ldquo;红色引领与事业发展深度融合&amp;rdquo;为核心驱动，创新搭建了&amp;ldquo;红色数智联建平台&amp;rdquo;、&amp;ldquo;电商助农赋能平台&amp;rdquo;与&amp;ldquo;技术攻关协同平台&amp;rdquo;三大实体化载体，并系统实施了&amp;ldquo;组织联建固本、课程共建提质、乡村电商赋能、关键技术攻坚、实践育人深化&amp;rdquo;五项先锋行动。实践证明，该模式通过平台聚资源、以行动促落实，成功将党支部的组织力有效嵌入产教融合、乡村振兴、技术创新与社会服务等关键业务场景，实现了组织建设工作与信息技术专业群建设、区域经济社会发展的同频共振与价值共创。项目不仅产出了一系列可量化的建设成果，更形成了&amp;ldquo;红色引领、平台支撑、项目驱动、行动见效&amp;rdquo;的深度融合范式，为高职院校打造具有专业特色和示范效应的红色引领工作品牌提供了极具参考价值的实践样本与理论启示。</abstract><keywords>高职党建,一核三平台五行动,产教融合,乡村振兴,技术创新,项目化红色建设</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中共中央办公厅. 关于推动党史学习教育常态化长效化的意见[Z]. 2022.[2] 教育部等六部门. 关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020&amp;mdash;2023 年）》的通知[Z]. 教职成〔2020〕7号, 2020.[3] 孙春兰. 深化产教融合 推动职业教育高质量发展[J]. 求是, 2021(16): 52-55.[4] 周建松. 高职院校党建与思想政治教育融合创新的实践与思考[J]. 中国职业技术教育, 2022(10): 5-10.[5] 祁占勇, 王佳昕. 高职院校" 党建+ 专业" 融合育人模式的理论建构与实践路径[J]. 高校教育管理, 2023, 17(2): 78-87.[6] 王定华. 新时代高校党组织" 对标争先" 建设研究[J]. 中国高等教育, 2019(Z1): 12-15.[7] 陈子季. 增强适应性 推动现代职业教育高质量发展[J]. 教育研究, 2021, 42(5): 12-20.[8] 王振洪, 成军. 高职教育产教融合：本质、困境与路径[J]. 教育发展研究, 2019, 39(7): 49-54.[9] 李梦卿, 刘晶晶. 技能型社会建设背景下高职院校社会服务能力提升研究[J]. 职业技术教育, 2022, 43(22): 20-26.[10] 曾天山, 赵伟. 新时代高校服务乡村振兴的路径与机制创新[J]. 国家教育行政学院学报, 2021(11): 22-28.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
