TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Technology10.61369/TACS.2025110047Article程序设计思维在小学数学教育中的渗透路径研究https://artdesignp.com/journal/TACS/2/11/10.61369/TACS.2025110047王留军,黄小平20252112025-06-14随着信息时代对创新型人才需求的增长，程序设计思维作为系统性解决问题的核心能力，与小学数学教育的融合成为改革热点。本文通过分析分解、模式识别、抽象化、算法设计与调试优化五大思维要素，结合具体教学案例，提出分层渗透路径与实施策略，旨在为小学数学教学提供跨学科融合的理论依据与实践参考。研究表明，程序化思维训练可显著提升学生的逻辑推理能力与复杂问题解决效率。程序设计思维,小学数学,跨学科融合,计算思维,教学策略

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