SSSDScientific and Social Sustainable Development3066-89643066-8980Art and Technology10.61369/SSSD.2026040040Article赋能成长：高三班级建设中情感联结与协同育人的实践研究https://artdesignp.com/journal/SSSD/2/4/10.61369/SSSD.2026040040曹亚东2026242026-02-28高三阶段作为学生学业生涯的关键节点，不仅面临高强度的知识备考压力，更存在心理适应、班级凝聚力不足等突出问题。本文以广州市增城区郑中钧中学高三（4）班为研究对象，基于班级初始 “散沙状” 的现状，从班级文化重塑、个性化育人帮扶、心理压力疏导、家校协同共建四个维度，探索高三班级建设的实践路径。研究表明，通过构建情感联结为核心的育人体系，能够有效激发学生学习内驱力，提升班级凝聚力，帮助学生在高考备考中实现学业与心理的双重成长。研究结果可为高中班主任开展高三班级管理提供实践参考。高三班级建设,情感联结,协同育人,个性化帮扶,心理疏导

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