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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SSSD</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific and Social Sustainable Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8964</issn><eissn>3066-8980</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SSSD.2026030023</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>老年照护教学在智慧康养专业人才培养目标
实现中的作用</title><url>https://artdesignp.com/journal/SSSD/2/3/10.61369/SSSD.2026030023</url><author>郝晓红</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-14</published-time></date></history><abstract>老年照护是智慧康养专业的核心课程之一, 着重讲解老年人机能退化特点、日常生活照护需求、照护实践，强调识别老人的需求并采取适当方式满足其不同需求，是康养专业学生的必备技能, 对学生后续专业课《养老机构管理》、《老年人康复保健》、《失智老年人照护》打下坚实的基础。在老年照护的授课中, 要以高职院校智慧康养专业的人才目标培养方案为基本准则, 结合学生特点, 培养学生综合照护思维, 不断探索老年照护的内容与教学方法, 以期培养更多符合时代需求的复合型康养人才。</abstract><keywords>老年照护,智慧康养,人才培养,教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈秋月." 医养融合" 模式下养老护理教育教学现状[J]. 中文科技期刊数据库( 全文版) 医药卫生,2023.[2] 杜鹏, 李龙. 新时代中国人口老龄化长期趋势预测[J]. 中国人民大学学报,2021,35(3):96-109.[3] 陈娜, 王长青. 智慧康养: 内涵、困境与推进路径[J]. 卫生经济研究,2022,39(11):3-7.[4] 刘惠萍, 李娜, 白洁, 等. 基于PDCA+AHP 的老年照护需求及人才培养模式[J]. 医药前沿,2024,14(29):91-93.[5] 郭桂芳, 肖明朝. 老年护理学[M]. 第4 版. 北京: 人民卫生出版社,2022.[6] 蒋茜, 赵庆华. 智慧养老背景下护理学专业人才培养的挑战与对策[J]. 中华护理教育,2021,18(5):385-389.[7] 马志华, 张茹英, 万宝珍.PBL 教学法在护理个案分析中的应用与实践[J]. 中华护理杂志,1999,34(010):615-617.DOI:CNKI:SUN:ZHHL.0.1999-10-021.[8] 蒋玉芝. 智慧康养专业职业教育产教融合优质教材开发研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《老年人心理护理》教材为例[J].2024(12):40-42.[9] 李艳红, 李平. 教育数字化背景下高职老年护理学课程思政教学改革实施策略研究[J]. 教师,2025(6).[10] 田丽娜, 张宏文. 线上线下融合式老年教育课程建设研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 智慧助老乐享生活" 智能手机课程为例[J]. 河北开放大学学报,2024,29(6):57-61.DOI:10.3969/j.issn.1008-469X.2024.06.012.[11] 黄玲玲, 滕丽丽, 李荣, 等." 岗课赛证思" 融通在老年护理学课程中的教学实践研究[J]. 护理管理杂志,2025,25(6):532-537.[12]Edinburgh Research Explorer Information and communication technologies for informal carers and paid assistants[J].[2025-12-10].[13]Sengul T,Sarik&amp;ouml;se S,Gul A.Ethical decision-making and artificial intelligence in nursing education:An integrative review.Nurs Ethics.2025 Dec;32(8):2490-2515.doi:10.1177/09697330251366600.Epub 2025 Aug 27.PMID:40865964;PMCID:PMC12644262.[14]Lee I,Wang H H.Preliminary Development of Humanistic Care Indicators for Residents in Nursing Homes:A Delphi Technique[J].Asian Nursing Research,2014,8(1):75-81.DOI:10.1016/j.anr.2014.03.001.[15]Shams F,Ardabili H E,Andaje Garmarodi G R,et al.Investigating the prevalence of chronic diseases in the elderly and the factors affecting them in urban and rural centers of the cities covered by Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences[J].Journal of Neonatal Surgery,2025,14.DOI:10.52783/jns.v14.1863.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
