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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SSSD</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific and Social Sustainable Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8964</issn><eissn>3066-8980</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SSSD.2026010042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新质生产力背景下高职医学教育改革路径探讨</title><url>https://artdesignp.com/journal/SSSD/2/1/10.61369/SSSD.2026010042</url><author>赵锐娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-14</published-time></date></history><abstract>随着教育改革的深入推进，高职医学教育改革工作需要进一步优化。教师应积极引入新的育人理念、教学方式，以此更好地激发学生的学习兴趣，深化他们对所学知识的理解和应用能力，从而提升育人效果。新质生产力作为当前时兴的育人理念，能够极大地丰富高职医学教育改革工作内容，拓展育人路径，对学生全面而深入的发展具有极大的推动作用。基于此，本文将针对新质生产力背景下高职医学教育改革工作进行深入分析，并提出一些策略，以供各位同仁参考。</abstract><keywords>新质生产力,高职,医学教育,改革路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李韵. 新形势下医学类高职学校医德教育路径探索[J]. 机械职业教育,2024,(12):59-62.[2] 康霞, 杨生强, 刘俊昌. 浅谈新医科背景下高职学生《推拿手法学》教学体会[J]. 新疆中医药,2024,42(06):54-57.[3] 齐琳. 河洛文化在中医药高职院校就创业教育中的应用研究[J]. 文化创新比较研究,2024,8(36):135-139.[4] 王莹华, 张静. 医教协同育人模式下高职医学生心理健康教育的实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以黄冈职业技术学院为例[J]. 襄阳职业技术学院学报,2024,23(06):42-45+84.[5] 成伟, 房洁, 张少凤. " 生命观" 融入高职医学生培养的路径探究[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(23):72-73+79.[6] 张景华, 徐庚池, 范亚茹. 乡村振兴背景下高职院校口腔健康扶贫策略的研究[J]. 菏泽医学专科学校学报,2024,36(04):70-72.[7] 戴爱碧, 胡渊博. 新质生产力下高职的医康养产教融合模式与支持政策研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙江东方职业技术学院为例[J]. 浙江工商职业技术学院学报,2024,23(04):61-66.[8] 万勇, 张玲, 张玉琳. 高职院校医学生死亡态度与死亡教育需求及其相关性分析[J]. 中国高等医学教育,2024,(12):33-35.[9] 辜靖雯. 医药卫生类高职院校思想政治教育加强" 以美育人" 的路径探析[J]. 卫生职业教育,2024,42(24):22-25.[10] 谢菊, 谢冰. 高职医学院校劳动教育课程优化策略探索[J]. 卫生职业教育,2024,42(24):33-35.[11] 别永信. 高职人体解剖学教师医教协同临床实践与教学应用[J]. 卫生职业教育,2024,42(24):56-58.[12] 林敏琳, 冼文娇, 王玉仲. 医学教育创新发展背景下高职医学生传染病防控教学改革探索[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2024,(12):67-70.[13] 陈亚丽, 赵萌. 高职医学院校教师信息化教育能力提升策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2024,7(23):159-161+173.[14] 杜志玲. 新时代高职院校医学生思想政治教育工作实效性研究[J]. 世纪桥,2024,(23):72-74.[15] 李文杰, 李肖晓, 赵炎. 高职护理专业成果导向式人才培养策略分析[J]. 现代职业教育,2024,(35):53-56.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
