SSSDScientific and Social Sustainable Development3066-89643066-8980Art and Technology10.61369/SSSD.2026010038Article融合与共生：课程思政与混合式教学在高职信息技术课程中的协同路径探析https://artdesignp.com/journal/SSSD/2/1/10.61369/SSSD.2026010038邓白洁2026212026-01-14随着数字化时代的到来，为了高职院校人才培养的新形势和新要求，本文以《信息技术与人工智能》课程为实践载体，探讨课程思政与混合式教学协同育人的实现机制。针对当前课程思政“生硬融入”与混合式教学“重技术轻育人”等现实问题，提出“目标协同—内容重构—过程耦合—评价一体”协同模型，在保证学生专业素养有效提升的同时，对学生的价值观的塑造、思政的引导也又了显著效果。为高职信息技术类课程的教学改革提供了可操作的参考框架。课程思政,混合式教学,协同育人,信息技术课程

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