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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SSSD</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific and Social Sustainable Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8964</issn><eissn>3066-8980</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SSSD.2025170048</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>人工智能赋能高中历史情境教学的策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SSSD/1/17/10.61369/SSSD.2025170048</url><author>苏朋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>17</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-14</published-time></date></history><abstract>随着教育改革深入，高中历史教学工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、教育方式，以此进一步促使学生获得更全面发展。人工智能作为当前备受关注的教育辅助手段，将其融入情境教学中能够让教学模式更为趣味，也能提升教育效果。鉴于此，本文将针对人工智能赋能高中历史情境教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>人工智能,高中历史,情境教学,策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张丹. 家国情怀视域下培养学生高中历史高阶思维的策略研究[J]. 中华活页文选( 教师版),2024,(24):154-156.[2] 张晶. 高中历史复习课的情境教学策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以《从政治变迁看三国两晋南北朝》教学设计为例[J]. 天津教育,2024,(36):119-121.[3] 李雪琴. 新高考背景下情境教学法应用于高中历史教学的实践研究[J]. 高考,2024,(36):12-14.[4] 沈思詠. 跨心理学科的高中历史情境教学实践研究[J]. 中学历史教学参考,2024,(36):64-67.[5] 栗佳佩. 高考评价体系下情境创设在历史教学中的应用研究[D]. 西南大学,2024.[6] 甘健健. 新课标背景下历史地图在高中历史教学中的应用策略[J]. 安徽教育科研,2024,(33):44-46.[7] 邓正莲. 新课改背景下高中历史情境教学模式研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《戊戌变法》一课为例[J]. 高考,2024,(35):132-134.[8] 李国标. 高中生的基础学力培养目标下运用情境设计教学的策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以《古代世界的帝国与文明的交流》为例[J]. 当代家庭教育,2024,(22):160-162.[9] 黄蝶." 人物主线" 在高中历史教学中的运用[J]. 思维与智慧,2024,(22):52-53.[10] 王艳, 张志玲. 新高考背景下县域普通高中历史教学中情境教学法的运用[J]. 林区教学,2024,(11):109-112.[11] 林端平. 论高中历史课堂教学的不良结构情境创设[J]. 中华活页文选( 教师版),2024,(20):139-141.[12] 龙冥, 陈睿豪." 认知冲突" 情境教学法在高中历史教学中的应用研究[J]. 安徽教育科研,2024,(30):52-55.[13] 江沿华. 基于学科核心素养谈高中历史有效思维课堂的构建[J]. 中国教育学刊,2024,(S2):116-117.[14] 庄俊华. 高中历史大单元教学设计下的情境课堂探究[J]. 高考,2024,(28):72-74.[15] 沈媛纯. 情境教学在高中历史课堂教学中的创设及应用策略探究&amp;mdash;&amp;mdash;以" 隋唐盛世" 为例[J]. 高考,2024,(28):149-151.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
