SSSDScientific and Social Sustainable Development3066-89643066-8980Art and Technology10.61369/SSSD.2025130011Article职业学校公共艺术（美术）教育的价值、现状与发展策略https://artdesignp.com/journal/SSSD/1/13/10.61369/SSSD.2025130011李明月20251132025-09-14本文以职业学校“技能导向”的教育特质为核心锚点，基于2023年9-12月对南京交通技师学院等江苏省内3所中职院校（覆盖交通类、工业类、汽车类等类型）的实地调研数据—— 通过访谈21名美术教师、120名学生及8名企业导师，同步收集320份学生美术课程作业、75份企业实习反馈表，系统剖析职业学校公共艺术（美术）教育的核心价值与现存短板。研究围绕“课程融合、教学创新、师资建设、氛围营造”四大维度，提出针对性发展策略，旨在为职业学校公共艺术（美术）教育的高质量发展提供理论支撑与可落地的实践路径，助力培养“技艺精湛、素养全面”的新时代技术技能人才。[1]职业学校,公共艺术,美术教育,职业素养,课程融合,实践教学

[1] 王秀华. 职业院校公共艺术教育的价值重构与路径创新[J]. 中国职业技术教育，2022(30):45-50.[2] 教育部体育卫生与艺术教育司. 全国职业院校艺术教育发展报告（2020-2023）[R]. 北京：高等教育出版社，2023.[3] 中华人民共和国教育部. 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[Z].2020.[4] 张文娇. 工匠精神融入高职美术技能训练的策略研究 [J]. 教师，2025 (9): 38-40.[5] 教育部职业教育与成人教育司. 职业院校专业人才培养方案编制指南（2022 年版）[Z].2022.[6] 中国职业技术教育学会. 中国职业教育发展报告（2023）[R]. 北京：人民教育出版社，2023.[7] 陈明慧. 跨专业融合视角下中职美术课程开发与实践 —— 以汽车专业车身美学设计课程为例 [J]. 职业技术，2023, 22 (8): 79-83.[8] 张莉. 职业学校美术教育与专业课程融合的实践研究[J]. 职业技术教育，2021,42(26):68-72.[9] 杭州市美术职业学校. 基于虚拟技术创新中职美术专业教学 [EB/OL]. https://msb.zjol.com.cn/html/2024-06/08/content_4237323.htm, 2024-06-08.[10] 刘畅. 职业院校公共艺术 " 双师型" 教师队伍建设路径探析 [J]. 职业教育研究，2024 (3): 56-60.