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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SSSD</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific and Social Sustainable Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8964</issn><eissn>3066-8980</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SSSD.2025110024</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>笔顺之道，育心之法：班主任“点横竖撇捺”工作法
在技工学校教师心理育人能力提升中的应用研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SSSD/1/11/10.61369/SSSD.2025110024</url><author>刘冬梅</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-14</published-time></date></history><abstract>新形势下，技工学校学生心理健康与思想引导工作面临严峻挑战，提升班主任心理育人能力已成为技工学校提质增效、力争高质量发展道路中一项重要的工作内容。本文基于积极心理学视角，融合焦点解决短期心理疗法（SFBT）和叙事心理疗法的核心理念，结合技工院校德育和心理健康工作实践，创新性地提出班主任心理育人&amp;ldquo;点横竖撇捺&amp;rdquo;工作法。实践证明，该工作方法入门简单，步骤通俗易懂，操作由浅入深，还融入了中华传统文化里的&amp;ldquo;汉字笔顺&amp;rdquo;技法，体现了中华人民的民族特色，极具概括性、新颖性、实践性。班主任&amp;ldquo;点横竖撇捺&amp;rdquo;工作法能有效提升班主任谈心谈话、思想转化工作的专业性与实效性，为学生全面成长与终身发展奠定坚实的心理基础。</abstract><keywords>点横竖撇捺,心理育人,班主任工作,技工学校,积极心理学,焦点解决</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 任俊. 《积极心理学》[M]. 上海：上海教育出版社，2006.[2][ 美] 马丁&amp;middot;塞利格曼. 《教出乐观的孩子》[M]. 洪莉，译. 杭州：浙江人民出版社，2015.[3] 史蒂夫&amp;middot;德&amp;middot;沙泽尔，等. 焦点解决短期治疗：理论与实务[M]. 宁波出版社， 2018.[4] 骆宏. 《焦点解决模式：理论和应用》[M]. 北京：人民卫生出版社，2018.[5] 迈克尔&amp;middot;怀特， 大卫&amp;middot;艾普斯顿. 故事、知识、权力&amp;mdash;&amp;mdash; 叙事治疗的力量[M]. 华东理工大学出版社， 2023.[6] 迈克尔&amp;middot;怀特. 《叙事疗法实践地图》[M]. 李明，等译. 重庆：重庆大学出版社，2019.[7] 人力资源和社会保障部职业能力建设司. 《技工院校班主任工作实务》[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2020.[8] 王建平， 陈玉玲. 技工院校学生心理特点及教育对策研究[J]. 中国职业技术教育， 2021(15): 78-82.[9] 俞国良. 现代心理健康教育&amp;mdash;&amp;mdash; 心理卫生问题对社会的影响及解决对策[M]. 人民教育出版社， 2007.[10] 张莉莉. 《职业院校" 三全育人" 理念下心理育人体系构建研究》[J]. 职业教育研究， 2022, 19(3): 45-50.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
